2016年人教版九年级上册第三单元第8课 古代科技与思想文化（一） 导学案1.docxVIP

九年级历史科导学案课型：新授课设计：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期第课时累计课时学习过程流程及学习内容学习要求和方法一、目标解读：（5分钟）导入：佛教音乐创设情境导入新课知道古埃及的象形文字、两河流域楔形文字。（重点）知道佛教、基督教、伊斯兰教的创立者及其产生的时间、地点（重、难点）夯实基础：（10分钟）认真阅读教材，积极思考问题：古老的文字产生的国家或者地区作用象形文字对以后的字母文字产生了重要影响楔形文字流传到西亚的许多地方，被西亚各民族采用，为人类文明做出贡献甲骨文中国商朝中国汉字在甲骨文的基础上演变发展。宗教名称产生时间发源地创立者基本教义佛教释迦牟尼倡导众生平等基督教耶稣信仰耶稣基督，主张忍耐顺从，死后就会升入天堂伊斯兰教穆罕默德信仰真主安拉，主张顺从能力提升：（20分钟）1、阅读下列材料材料一“彻底消除和根绝欲望后，生老病死、悲伤、哀痛、苦难和绝望就一扫而光”材料二：天主十戒“第一诫钦崇一天主万有之上、第二诫毋呼天主圣名以发虚誓第三诫守瞻礼之日??、第四诫孝敬父母第五诫毋杀人第六诫毋行邪淫、第七诫毋偷盗??、第八诫毋妄证第九诫毋愿他人妻??、第十诫毋贪他人财物”回答：如何正确看待这三大宗教及其教义？除三大宗教外，你还知道世界上存在哪些主要宗教？③宗教和邪教有哪些根本性的区别？总结梳理（5分钟）过关检测（5分钟）1、下列古老的文字中，产生地点不在西亚和北