(水滴系列)八年级历史下册第5课三大改造教案新人教版.docVIP

第5课 三大改造 课型：新授课 年级：八年级 一、教材地位分析： 本课上接第四课《工业化的起步》，下接第六课《探索社会主义道路》，在教材中起到了承上启下的作用。三大改造作为新中国探索社会主义的重要历程，做出了重大贡献与牺牲；也因为后期所产生的消极影响，而致使社会主义道路在探索的过程中，出现了偏差，这是有着必然联系的。 二、课程标准： 知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。过程与方法引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。 情感态度与价值观：认识三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。 重点三大改造的式。三大改造的实质。 展示：农民申请加入农业合作社、农民代表向党中央和毛泽东报喜图片。 教师：农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造（同时向学生说明：手工业的社会主义改造和农业的社会主义改造一样，也是引导手工业者走合作化的道路，建立手工业生产合作社），手工业改造的结果如何？ 学生：1956年，百分之九十的个体手工业者参加了手工业生产合作社。 二、“1+12”——公私合营 教师：党和政府对资本主义工商业的社会主义改造和对农业、手工业的改造是不同的，这不仅表现在态度