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《冬天快要到了》的词汇教学设计 　　摘要：优秀的对外汉语词汇教学设计可以提高课堂教学效率，优化教学效果，从而达到让学习者可以准确得体地运用汉语进行交际的目的。本文依据语言学理论、第二语言教学理论和对外汉语教学理论等，选取《汉语教程》第二册（上）的第三课进行了精心的设计。 　　关键词：对外汉语；教学设计；词汇 　　一、教学内容 　　《冬天快要到了》是北京语言大学杨寄洲老师主编的对外汉语本科系列教材（语言技能类）第二册上的第三课，主要适用于对外汉语本科一年级的学生，这一课中包含了40个生词，我们选取了其中的一部分进行讲解。 　　二、教学设计的原则 　　（一）直接联系的原则 　　用什么样的方法，怎样进行词汇教学呢？原则上我们是要用直接的、直观的方法，也就是说要使学生把所学的词语直接跟所指的事物联系起来。直接联系的原则除了指用直观的方法：实物、动作、表演等方法外，也包括直接用第二语言解释第二语言，也就是说直接用汉语去解释汉语的词汇。 　　（二）操练与讲解相结合的原则 　　讲解是对教师而言的，一定量的理论知识的讲授对成年人习得第二语言是必不可少的，因此教师要循序渐进地组织教学，为学生提供可以理解的又稍稍高于现有水平的语言知识。操练既是对教师说的又是对学生说的，对老师来说是让老师给学生留出练的时间，为学生设计出多样化的练习形式，对学生来说是让学生有充分的练习时间。各种形式的反复操练是将“陈述性知识”转化为“程序性知识”的一个必不可少的手段 。 　　（三）在?Z境中教词语的原则 　　不要孤立地以词解词，要创设一定的语境便于学生理解。第二语言教学的目标是培养学生运用目的语，依据交际的场合、交际对象的职业、性别、社会地位以及交际双方的亲疏关系选择恰切的语言进行交际的能力。为了实现这一目标，教学中要创设大量与真实生活相近的情景以提高学生的开口率。 　　三、教学方法 　　（一）直观法 　　广泛利用实物、图画、动作等手段来教授外语的一种方法，旨在让每一个词语和它表达的意义、代表的事物建立起直接的联系。不通过母语有助于培养学习者用外语进行思维的能力，可以让学生丢掉心译这个拐杖。一些意义比较具体的词，如滑冰、滑雪、树叶、红叶、捡、表、电池等均采用直观法进行教学。 　　（二）定义法 　　我们所说的定义法是用已经学过的词语给新的词语下定义解释词义，而不是使用词典上的定义。本课采用定义法讲解的词语有：爱、有名、凉快、落。 　　（三）对立法 　　利用反义语义场中的意思相反或相对的词语解释词义的方法。让学生知道其中一个词的意义后，只要告诉他另外一个词与它相反，学生就知道另外一个词的意思了。讲解好事、坏事、结婚、离婚这四个词时就可以采用对立法。 　　（四）情景法 　　我们在课堂教学中，如果单单讲一个生词可能学生的感觉不会那么明显，如果把这个词放在一个句子里，那么这个词的用法会更明了，如果把句子扩展为一个场景，那么学生理解起来就更容易了。所以在讲解生词时，最好创设与之相关的情境，一则可以让学生身临其境，二则也有益于锻炼学生的交际能力。本课剩余的生词全部采用情景法进行讲授。 　　四、具体的教学设计 　　（一）教学对象 　　大学一年级的外国留学生，大约学习了7个月的汉语。 　　（二）教学时数 　　一课时（45分钟） 　　（三）课型 　　初级汉语综合课 　　（四）教学内容 　　课后生词的词意及用法。 　　（五）教学目标 　　通过生词的讲解让学生能够在理解词意的基础上灵活运用。 　　（六）教学方法 　　采用现代多媒体教学手段，运用PPT演示和现场演示的方法讲解生词。抓住课文中的范句，并精选学生容易理解的例句来讲解生词。每一个生词讲解结束后，立即进行练习。布置课后作业，让学生能及时巩固所学知识。 　　（七）教学环节和教学步骤 　　1.组织教学：师生互致问候。（3分钟） 　　生：老师好！ 　　师：同学们好！今天我们要学习第三课《冬天快要到了》。首先，我们先来检查一下同学们的预习情况。PPT上有三十六个白色的方块，每一个方块后面都有一个本课的生词，我们来请同学读一下。（依次翻动大屏幕上的白色方块，请学生朗读。遇到学生读不准的词语，老师要及时做示范朗读，对于学生读起来有困难的词语可以多领读几次。） 　　2.讲练新知（41分钟） 　　师：大家都预习得非常好。那下面让我们来一起学习一下本课的生词。 　　（1）滑冰/滑雪/爱 　　师：哈尔滨的冬天很冷，那么冷你们喜欢到外面去吗？ 　　生：不喜欢。 　　师：可是A说她喜欢到外面去，那我们看看她都到外面去做什么呢？（用PPT在大屏幕上出示滑雪和滑冰的图片便于同学们理解。） 　　生：她去滑冰/滑雪。 　　师：B，你喜欢滑雪吗？ 　　生：我不喜欢滑雪，我喜欢