人教版和人音版课标(2011年)小学教材声乐作品之比较.docVIP

人教版和人音版课标(2011年)小学教材声乐作品之比较 　　在中西方音乐史上，声乐是音乐教学的重要组成部分，在中西方不同时期都有对声乐教学方法、方式的论述。十九世纪末二十世纪初，学堂乐歌的兴起和发展是我国近现代音乐教育起源与发展的主要标志。此后，声乐作品的教学一直是音乐教材的主体。中华人民共和国成立后，1956年11月颁发的《小学唱歌教学大纲（草案）》、1956年7月颁发的《初级唱歌教学大纲（草案）》和1979、1982年颁发的《中小学音乐教学大纲》中都规定：“唱歌是主要内容”。1988年5月颁发的《九年制义务教育全日制小学音乐教学大纲（初审稿）》和《九年制义务教育全日制初级中学音乐教学大纲（初审稿）》中将“唱歌是主要内容”改为“唱歌是音乐教学的重要内容，使音乐教学的内容更加丰富和多样，但依然肯定着声乐教学在音乐教学中的重要作用。同时也对声乐的欣赏教学拓宽了思路，使声乐从实践到欣赏在音乐教学中有了广泛的体现。2001年，新的音乐课程标准颁布以来，我国对中小学音乐教育提出了新的要求，对中小学音乐课程的性质和价值做出了新的定位：“音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的必修课”。 在新的课程标准指导下，各个出版社纷纷编辑出版了新课标音乐教材，声乐作品教学在新的教学理念下在教材中具有了不同以往的呈现方式，无论是唱歌教学还是声乐作品的欣赏教学都体现