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以四种能力为导向探索高职数学建模教学新模式 　　[摘要]本文根据目前高职教育的人才培养模式，针对目前高职数学建模教学中存在的一系列问题，提出了以实践能力、创造能力、就业能力和创业能力“四种能力”为导向的高职数学建模教学模式的改进和创新。 [关键词]四种能力；数学建模；教学模式；创新 [中图分类号]G642 [文献标识码]A 引言 《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006 ]16号文件）关于“加强素质教育”问题中明确提出：要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。由此可见高等职业教育的人才培养是以增强大学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力这四种能力为目标。而数学建模是将实际问题转化为数学问题，并综合运用数学知识解决问题。通过体验数学与日常生活和其他学科的联系，有助于发展学生的实践运用能力、创新意识和创造能力，增强了学生日后就业的竞争力。因此近年来，数学建模教学在各高职院校的数学教学中备受重视，随着数学建模竞赛的推广，各高职院校纷纷开设有数学建模课，由于高职数学建模起步较晚，在教学上大部分沿用了本科数学建模课的特点。然而高职数学建模的教学不同于本科，应体现“高