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博客，让孩子爱上写话 　　摘 要： 博客的兴起，给小学作文教学吹来了一股清新的气息。本文从引导学生亲近博客、走进博客、享受博客等方面阐述如何为学生创造良好的写话氛围，以灵活、新颖、多变的学习方法，激发学生的写话兴趣和习作热情，使他们善于表达、乐于写话，提升语言素养。 　　关键词： 信息技术 博客 作文教学 　　博客，又名网络日记，他早以时尚的方式走进学生的生活，走进语文课堂。一年前，我们鼓励学生创建个人博客，激发了学生极大的热情，赢得了家长的关注。“今天你博了吗”已成为我们班孩子的流行语。 　　实践证明，博客平台对学生语言素养、习作水平的提高有极大的推动作用。而中年级的写话则是作文的起步，更要从学生的自身需要、兴趣、情感出发，营造良好的写话氛围，以多变、新颖、灵活的教学方法，激发学生的写话兴趣，让学生善于表达，乐于写话，为今后的作文打下坚实的基础。在实践中，笔者从以下几个方面展开了有益的探索： 　　一、亲近博客――给孩子一汪写话的源头活水 　　如叶圣陶先生所说，生活如源泉，文章如溪水。为有源头活水来，因此，我们要拓宽学生的生活空间，开阔学生的见识眼界，让他们真实实践，真切体验，从而丰富写话的题材。尽管孩子们的生活世界丰富多彩，变化万千，然而他们常常“人在此山中”却“不识庐山真面目”，往往对周围的事物视而不见，充耳不闻，导致写话时脑袋空空，无内容可写。因此，教师应寻找一切机会引领学生关注生活，捕捉生活中的点点滴滴，及时将感触与发现记录下来，并让孩子学着利用博客自己创建材料库。 　　1.直接材料库――集腋成裘。 　　对中年级学生写话而言，如果平时教师不引导学生善于观察，善于积累，在写话实践中学生往往就会出现“为赋新词强说愁”的情况。因此，在实践中笔者十分重视学生对生活素材的积累，让学生以简要的形式在博客中记录。 　　如学校要举行队列比赛，事先笔者就提醒学生注意记录。下面是一位学生发布在博客上的材料：（1）我们班最后一个进操场，等待时间很长，很紧张。（2）进场的时候，学生注意力集中，用尽全身力气，走得精神抖擞，非常整齐。（3）退场的时候，因为很累，几个学生脚步抬不起来，手臂摆不高，甚至连音乐的节奏都没把握好，不过总体还是很不错的。 　　2.间接资料库――他山之石。 　　正所谓“厚积才能勃发”。没有一定的阅读数量，就不可能形成语感，不可能形成丰富的语言积累，语文素养的提高就缺少根基和土壤，写作能力就失去语言保证。网络平台是一个广袤的空间，是一个丰富的作文资料库，博客中不乏他人?录的优秀习作，如果合理引导学生借鉴撷取，就可以起到“他山之石，可以攻玉”的效果。在信息技术高速发展的今天，多数学生家中都有电脑，家长使用电脑，会上网浏览网页，搜索信息。因此，我们在家长会上鼓励家长带领孩子一起摘 要： 博客的兴起，给小学作文教学吹来了一股清新的气息。本文从引导学生亲近博客、走进博客、享受博客等方面阐述如何为学生创造良好的写话氛围，以灵活、新颖、多变的学习方法，激发学生的写话兴趣和习作热情，使他们善于表达、乐于写话，提升语言素养。 　　关键词： 信息技术 博客 作文教学上网阅读那些经过精选的多媒体材料、儿童文学或是他人的作文博客，让孩子们看看同龄人或是大哥哥大姐姐写话时都在写些什么，让他们知道文章源自生活，知道今后该如何收集资料。还鼓励学生从他人博客上积累好词好句，并腾出一定时间鼓励学生交流网上学习的心得。 　　二、走进博客――还孩子一片自由抒写的广袤蓝天 　　1.博客接力，点燃激情。 　　中年级学生由于刚刚接触信息技术课程，对网络博客的认识很肤浅，如何让学生走进博客，建立自己的写作博客，激发他们的写话欲望是笔者思索的问题。在实践中，笔者利用家长会的平台，与家长达成共识，再家校合力引导学生一起走进绿色网络，建立学生个人作文博客。笔者充分利用校园网，在班级博客上面专门开辟本班的写作专栏――馨香满园，为孩子提供写话交流的平台，让学生在博客中播下文学的种子。但是小学生注意不够持久，爱好容易转移，对于博客写话会出现“三分钟热度”的现象。学生博客建立之初，个个群情激昂，纷纷响应。在很短的时间内，全班已经人人发帖。在这些帖子中，有些是学生自己作文本上得优的作文，有的是一天里发生的趣事，有的是想要对某个同学说的心里话……可随着感兴趣的话题的减少，学生的激情也慢慢消退。如何延续学生的写话热情，已成为当务之急。 　　在实践中，为了让孩子们保持写话的热情，笔者想出了一个点子――博客接力：每七个人为一组，一人记一天，轮流写日记，然后推选好组长，并给自己组取一个喜欢的名字，最后各队在队长的安排下写日记，并按时在博客上发表，有困难的学生可以利用自己创建的资料库在组员的帮助下尝试着写。这样，没有题材、写法、篇幅等的限制，学生想写什么就写什么，爱