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初中班主任德育工作的实践研究及探索 　　摘 要：初中教学在整个学习过程中起到重要的作用，是提高学生德育素养，树立他们正确世界观、人生观和价值观的关键阶段，对于打好学生的文化底蕴也有积极的作用。近年来，教育教学改革深入实施，初中教学在夯实学生基础知识，提高成绩的同时，也开始注重对学生政治素养的教学。班主任是与学生接触时间最长的人，也是学生学习的指导者，他们的行为是学生学习的榜样。在新的教学背景下，我国初中班主任更要不断完善自己，抓住德育工作的核心，采取多样、有效的方式实施教学，从而让学生更好的发展自己。 　　关键词：初中；班主任；德育工作；重要意义；实践 　　进入21世纪以来，社会经济迅猛发展，经济的繁荣使人们对文化有了更高的要求，如何培养学生正确的行为，提高他们的德育素养，是教学的目标所在。初中班主任教师是学生的引导者，促进学生全面发展，也是班主任义不容辞的责任。受到应试教学理念的制约，我国初中教学太过关注学生的成绩，再加上中考的压力，题海战术始终困扰着学生。随着素质教育理念和新课程改革的推行，初中班主任的工作更应该强调对学生德育素养的培养，只有找到教学的落脚点，教会学生做人的道理，才能营造较好的班级氛围，为社会培养有用的人才。 　　一、初中班主任德育工作的重要意义 　　德育工作、德育教育是初中教学的一项关键内容，对于打好学生的理论基础，培养他们的兴趣爱好具有积极的作用。俗话说的好“学习先学做人”，一个学生只有做一个“好人”，才能让自己更加的优秀。 　　班主任的德育工作是有关学生思想、行为的教学，是关乎学生长大成长的教育。初中生正处于成长的关键阶段，也在青春期，多元的文化和思想对学生产生了很大的影响，如果学生不能抵御诱惑，很可能走上错误的道路。积极开展德育教学工作，有助于树立学生坚定的信念，在学习的过程中勇敢面对；积极开展德育教学工作，能够营造良好的班级氛围，让学生进行互动学习，通过沟通和交流完善自我；积极开展德育教学工作，有利于养成学生良好的学习习惯，用严格的标准要求自己，从而学会面对复杂的社会形势。 　　二、初中班主任德育工作的实践研究 　　1.突出学生的主体地位 　　学生教学的主导者，是课堂学生的主人，从某种意义上而言，学生的能力、品德修养是衡量德育工作是否有效的标准。因此，在开展德育工作的时候，要让师生之间能够平等的对话，在深入的交谈中提高自己，通过调动学生主动学习的兴趣，保证他们全面素养的提高。具体而言，在实际工作的开展中，要建立平等、民主、和谐的交流机制，班主任要改变“高高在上”的地位，尊重学生的态度和想法。且德育工作也要创新，不要总是用传统的理论教育学生，而是要采取多样化的手段激发学生的学习热情，传递班主任对学生真挚的情感，从而影响学生的活动，让他们获得更好的德育教学体验。 　　2.营造良好的班级文化氛围 　　德育教育需要良好的物质文化环境做基础，营造良好的文化氛围，能够给学生带来舒心的体验。班级文化就是根据班教室环境的布置及要求，构造学习德育的外部环境，它从一个方面体现着一个班级的精神风貌。物质文化建设能够帮助班主任的德育工作提供良好的外部环境。环境优美的教室环境能展现一个班级的文化气息，能给学生美的享受、美的熏陶，在潜移默化中培养学生道德情感。 　　塑造良好的班级精神文化，对学生的德育的培养和形成具有十分重要的作用。加强班级精神文化建设要培育集体主义精神文化。班主任可以采取多种形式来加强学生集体主义和集体荣誉观的教育。教师要帮助学生形成正确的利益观，帮助学生从思想上自觉抵御个人主义和小团体主义等利益观。将传统文化纳入班级文化建设中，使学生汲取传统优秀文化的精神力量，获得道德熏陶，形成健康的道德取向。最后，教师要建立正确的精神文化导向。班主任必须重视班级正确价值导向的建立，在学生中树立德、智、体、美、劳等方面的典型和榜样，对学生产生现实感召力，形成精神引导，提高学生的道德感。 　　3.采用多种德育教育方式 　　（1）沟通交流法。沟通交流是打开学生心扉的直接办法，可以加深师生之间的了解。班主任教师首先要确定谈话的内容，选择好沟通的时期和场合，用朋友的身份与学生平等的对话，真诚的听取学生的想法，从而让学生塑造良好的品格。 　　（2）自主管理法。自主管理是管理的最高层次，也是班主任对学生日常生活?M行德育工作最有效的方法。在实际教学中，初中班主任教师要坚持构建一个平等开放的教学空间，采取民主班级管理办法让学生自我管理，发挥学生的主人翁精神，通过自我教育提高自己的能力。 　　（3）社会教育法。德育工作是一项社会性的系统工程，要靠学校、家庭、社会来共同完成。建立多系统、多渠道、多层次、多载体的德育网络，作为班级的管理者，班主任教师要主动与学校、家庭取得联系。定期与家长沟通，了解学生在家庭中