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初中语文作文高效课堂构建路径研究 　　摘 要：作文在语文学习中占有重要的位置，特别是初中学生的作文学习逐?u对形成语文素质修养和提高汉语的整体素质起着重要的作用。 通过对初中汉语写作教学过程中存在的问题进行分析，本文探讨了构建初中文写作高效教室的具体策略，确保初中语文写作高效课堂的建设 以满足初中学生汉语学习的需求。 　　关键词：初中作文；高效的课堂；构成途径 　　在汉语教学中，对于作文的教学是尤为重要的，作文的好坏直接关系到整个考试的成败。然而，在初中的作文教学中，存在着诸多问题，如学生的写作方法，技能等，他们找不到提高写作能力的方法。教师在写作教学方面也面临很多困难和阻力。怎样提高作文在教学中的地位，如何建立一个高效的写作类型，这些都是语文教师应该关心和解决的问题。基于语文教学现状，本文针对上述问题提出了一些建议性的方法，以供参考。 　　一、初中汉语作文教学的现状 　　在过去，初中中文作文教学通常是学生独立写作，给他们两个课时的时间。一般是学生构思下笔一个课时，作文的评比分析一个课时。传统的组合教学方法在一定程度上浪费了学生的宝贵时间，甚至降低了学生的写作能力。就我多年的教学实践经验来看，使用这样的教学策略，课堂教学效率往往难以得到实质性的提高。 　　1.学生的负面写作心理学 　　初中学生由于沉重的家庭作业负担，往往忽略作文学习的组成，学生在写作时唯一的做法是如何使字数快速的组成，而不关注组成的质量； 此外，学生在写作之前就存在恐惧心里，担心他们的构成不高。 正是因为他们有这样的心态，导致它无法发挥真正的水平，写出来的文章效果并不理想。 这种恶性循环将会导致学生的写作水平逐渐降低。 　　2.教学观念太陈旧 　　在过去，许多教师的教学策略比较单一，即在课堂教学中只强调他们的观点和想法，写作的主题范围小，并强制规定作文的构成。这种教学策略制约了学生创新能力的发挥，学生在后续写作中有意识地机械模仿，导致写出来的文章大同小异。这种课堂教学模式，学生根本写不出自己的真实感受，他们更掌握不好地写作的技巧。 　　3.作文教学脱离生活实际 　　作文一方面是检验学生使用语言的能力，另一方面，学生是检查学生的逻辑思维能力，要求学生掌握和感悟生活经验，把语文和生活的有机的整合。但在实际的初中中文作文教学中，教师迫于应试压力，往往通过一些偏离实际的主题来锻炼学生的逻辑思维能力，给学生的写作带来了压力，不利于学生写作水平。 　　二、初中语文作文高校课堂构建的具体措施 　　1.教学生积累写作素材 　　整合一篇好的文章需要一个典型的事件或情况，也就是说，有一定量的素材积累。学生在写作过程中，经常觉得没有内容可写，或者说写作开始后不能流利地写下来。这主要是因为他们没有很好的写作储备，或者内存满足不了使用，缺乏丰富的语言和生活积累造成的。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”这告诉我们，如果你想写一篇好的作文，必须有一个阅读的好方法。不仅对于阅读材料的积累，而且要关注日常生活中的点点滴滴。此外，积累的材料也是用他们自己的语言表达出来的，也就是说，具有某种语言的积累。所以，学生在写作时会觉察到，也是表达自己的想法和感受，锻炼自己的思维能力。所以要注意多阅读，细心观察生活，记录下阅读感知和观察的感觉，充分积累材料，为写作打下坚实基础。 　　2.培养学生的创新思维 　　近年来，高考作文的命题逐渐接近社会热点，而其内容也出现了多元化的发展，因此，学生对新型命题难以适从，对于这种情况，要想写出一篇好的作文，必须让学生摆脱这个问题困扰，让学生掌握正确的写作方法。第一是组合材料，确定风格，动员日常积累，利用日常积累的知识对命题的范围进行思考，写出接近中心思想的内容，二是善于补充，基于给定的材料然后将写作范围由大到小，从虚拟到现实，最后根据主题的特殊语言环境和内容的问题来分析它深含寓义。让学生掌握正确的文章命题，以使他们能够围绕作文的主题，彰显重点。 　　3.作文教学的构成贯穿日常课堂教学 　　叶圣陶先生在《教材教法研究》中说：“教材无非是个例子，凭这个例子，要使学生能够举一反三，练成阅读和写作的熟练技巧。”写出一篇优秀作品，就先要围绕以教材为范本学会模仿。 　　首先，基于教材，学习某以文本的组成，考试评分规则中要求作文语境组合清晰。其次，在课堂教学中，特别是在现代小说和散文学习的教学中，学生不仅要感受优美的词语，还要通过模仿和扩展一些美丽生动的词语和简洁的句子。为了完成一篇好的作品，要求熟读成诵，学会借鉴，把一些优美词句灵活运用到自己的作文中。还有，课堂上要加强学生的口语能力训练以及学生的模仿训练。 　　4.学生应积极参与作文写作，激发对写作的兴趣 　　要激励学生敢于表达固有的需求。感兴趣的来源在于学生在学习和思考中，是否感到兴奋