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多元文化背景下大学生对社会主义核心价值观认同与实践路径探析 　　摘 要： 在多元文化背景下大学生的思想观念呈现复杂性、多变性的特点，高校必须加强和改进新形势下的高校思想政治工作，积极培育和践行社会主义核心价值观，把其融于高校教育的全过程。本文在调查的基础上，从理论引领、创新制度、注重实践三个层面提出开展社会主义核心价值观教育，增强大学生的认同感，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提高思想政治素质。 　　关键词： 社会主义核心价值观 文化多元化 大学生 思想政治教育 　　党的十八大报告指出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。这12个范畴，概括了国家的价值目标、社会的价值取向和公民的价值准则。《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出，培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业，实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务，也是高等学校坚持社会主义办学方向、培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要任务。 　　一、多元文化条件下大学生的思想观念出现新的变化 　　随着世界多极化、经济全球化的深入发展，我们进入多元文化时代，面临着来自意识形态领域的挑战。西方价值观念在政治、金融、科技、贸易、文化等领域的全面渗透，给高校学生的思想观念不同程度的影响。 　　一方面，多元文化模糊了意识形态，动摇了一些大学生的理想信念。从笔者对部分大学生的调查数据看，在是否具有建设社会主义社会和实现共产主义的坚定信念的问题上，回答“有”的占47.5%，“一般”的占32.9%，19.6%的表示“没有、太虚幻”。由此可见，意识形态建设仍需进一步加强，社会主义共同理想教育不能放松。 　　另一方面，多元文化污染了社会风气，扭曲了一些大学生的价值观念。据调查，影响大学生确立社会主义核心价值观最主要的原因，83.9%的学生认为是社会变革；60.8%的学生认为是当代大学生自身存在弱点；60.1%的学生认为是各种媒体传播的负面信息的作用和影响；43.3%的学生认为是全球化背景下西方价值观念的渗透和冲击。由此可见，大学生接受各种思想和文化的途径和内容越来越多，原因复杂、涉及面广、危害不小。大学生正处于价值观形成发展阶段，部分大学生涉世未深。要引领社会思潮、达成社会共识，必须深入开展社会主义核心价值体系学习教育，在全社会形成主流价值观。 　　二、当前高校社会主义核心价值观教育需要解决的问题 　　（一）某些大学生对社会主义核心价值观的认识有待提高。 　　从调查结果看，某些大学生对社会主义核心价值观的认识程度有待提高，政治思想意识发展不平衡，理解上仍存在差距，行动上表现出不同的态度，认识不清晰、不深刻。调查显示，大学生对社会主义核心价值观的了解，72%的表示基本了解，18.9%的仅听说过，只有8%的表示很了解。对“身边的同学是否以社会主义核心价值观来指导自己的言行”，回答“没注意”的占62.9%，“不是”的占20.3%，“是”的占16.8%，；对于“自己是否已经树立了社会主义核心价值观”，46.9%的表示还未树立，41.2%的表示已经树立，11.9%的表示我树立的是其他价值观。因此，我们要进一步加大宣传力度，增强社会主义核心价值观在大学生中的影响力，把它作为主流意识和思想观念，发挥它的指导和引领作用，真正使大学生对马列主义坚信不疑，对理想信念坚定不移，在思想上和行动上达到一致，不断增强大学生的认同感。 　　（二）社会主义核心价值观教育不够深入。 　　调查显示，关于“高校现在开设的各类思政课程对大学生社会主义价值观教育作用”的问题，认为作用较大的占41.3%，作用不大的占41.9%，作用非常大的占11.9%，没有起到作用的占4.9%；对“高校的老师是否重视加强对大学生的社会主义核心价值观教育”，选择比较重视的占60.1%，不怎么重视的占25.9%，很重视的占11.2%，完全不重视的占2.8%。这在一定程度上说明一些大学生对时事的关注度不够，对主要传授社会主义核心价值观内容的思想政治理论课重视程度不够，学习积极性不高，高校教师的理论水平有差距，传统教学方法仍占不小比例，贴近学生学习、思想实际还不够紧密，缺少亲和力，这在一定程度上影响学生学习的积极性和主动性，思想政治理论课教育的教学水平需要不断提高。 　　（三）社会主义核心价值观教育的合力不够突出。 　　调查显示，大学生对“哪种形式对加强大学生社会主义核心价值观教育发挥的作用更大”，选择思政课程的占56.6%；党员、团干培训的占54.5%，讲座、论坛的占45.5%，主题竞赛活动的占45.5%，典型表彰活动的占37.8%，主题报告会的占32.9%。这说明了大学生接受教育最主要的渠道是思想政治理论课，从整体