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关于学校提高教师信息素养建议报告 　　摘 要：信息化是当今世界发展潮流，是国家社会发展的趋势，信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。积极推进国家信息化是我国国民经济和社会发展的重要战略举措。提高国民的信息素养，培养信息化人才是国家信息化建设的根本，教育信息化是国家信息化建设的重要基础。 关键词：提高 教师 信息素养 中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）07（a）-0224-01 教育的信息化不仅仅需要大量硬件设施的支持，更需要教育的主体―― 教师和学生在信息化时代下具有较高的信息获取、信息利用等方面的能力，即较高的信息素养也是教育信息化的前提因素和重要指标。而其中教师作为教育实践的组织承担者和教育改革的具体实施者，其信息素养水平的高低直接影响到教育的效能和效果，在一定程度上决定着教育改革的成败。 学生信息素养的培养和提高的必要性也是不言而喻的。在信息呈现高速发展和不断更新的时代，学生作为祖国下一代和未来的栋梁之才，良好的信息素养是不可或缺的。掌握较高的信息搜寻和甄别判断能力对于获取有用知识和增强学习的深度和广度具有很重要的作用。培养学生信息素养的主要途径来自学校教育，来自校园氛围的熏陶。因此，学生的信息素养必须是在一个有良好的信息教育环境中逐渐培养成的。此时，教师则扮演着举足轻重的角色，他们的任务不是单纯地传授知识，而是在传授知识的过程中，将他们的思想、观念、文化、修养等也一并传授给学生，引导学生全面发展。因此，教师自身的信息素养首先应该得到培养与提高。信息教育的内容也应该整合到各门基础课程中。 2002年3月1日发布的《教育部关于推进教师教育信息化建设的意见》明确提出，将加快以各级各类师范院校为主体的教师教育机构信息基础设施和资源建设，逐步构建全国教师教育信息化网络教育体系；全面推进现代信息技术和教育技术在教师教育中的普及和应用，显著提高中小学教师的信息素养，促进信息技术与学科课程的整合；积极促进教师教育教学方法和手段、管理体制和办学方式的改革创新，探索并初步构建信息环境下教师教育的有效模式这三个方面作为“十五”期间教师教育信息化建设的发展目标。 教师信息素养的内容应当包括以下四个方面。 1 信息意识 教师的信息意识是指教师对信息的敏感度，特别是对有关教育教学信息的敏感度。能够意识到信息在信息化社会的重大作用，了解自己对信息的需求，承认准确和完整的信息是制定明智的教学决策的基础，有迅速有效地发现并把握对自己的教学有价值的信息的意识，有信息与课程教学的整合意识。 2 信息获取能力 教师的信息获取能力包括对信息的选择、判断和收集、优选能力。信息的选择能力是指能够从海量的信息中选取自己需要的信息的能力。信息的判断能力是指能客观地了解信息生成过程，并考察信息的可信程度和效力的能力。信息的收集能力是指教师能够针对自身需要通过各种手段和途径收集必要的教学信息的能力。信息的优选能力是指教师能从已获取的信息中抽出最有利于教学质量和教学效率提升的信息。 3 信息应用能力 教师的信息应用能力是教师信息素养中最最核心的因素。包括对信息的处理和利用能力。信息的处理能力又分为信息的分析，加工等。具体包括能够熟练应用信息技术对信息进行分类、综合、排序、组织、存储、变化和控制等。信息的利用能力是教师信息素养培养的最终目的。具体包括能够对诸多信息进行抽象归纳，生成新的完整有序的知识并能进行有效传播；能够将新信息整合为自身知识结构的一部分；能将信息应用于批判性思考及现实问题的解决；能够将信息技术和课程教学有效整合；能创造性的利用信息不断改进教学，创新教学思路和方法，创新教学结构和模式，提高教学质量和效率。 4 信息道德 信息道德是指教师在获取、使用、生成和传递信息的过程中应遵循的道德要求。信息行为应在不侵犯别人的合法权益、不危害社会、不违反道德规范的情况下发生。现代信息系统是多因素多变量的复杂系统，面对良莠不齐的信息，教师作为信息的吸收者，对于那些有负面影响的信息应坚决加以抵制；作为信息的生成者，教师应选择那些有正面影响的信息进行加工，合成，以生成有益于社会、有益于学生、也有益于自己的信息；作为信息的传递者，应对信息进行过滤，去粗存精，再传递给学生，以保证学生的身心健康，同时，指导学生学会选择、判断以及评价信息的好坏。 21世纪是信息时代，信息技术将会在人们的生活中起到日益重要的作用。在这一个时代的潮流下，特别是在教育这个关乎国家未来的重要的教育事业中，信息技术的普及应用和信息素养的培养对于国家民族来说特为重要。对于教师来说，具有高的信息素养，意味着在教学中能够充分地利用信息技术，提高教学水平和教学效率。利