初中思想品德课教师职业倦怠成因和对策.docVIP

初中思想品德课教师职业倦怠成因和对策 　　【摘 要】初中思想品德课教师职业倦怠整体状况比较严重，教师职业倦怠主要受社会、职业、教师自身三个方面因素的影响。缓解思想品德课教师职业倦怠可采取以下对策：建立社会支持系统；加强教师职业修养，增强教学能力；树立职业信念，加强自我调控。 【关键词】思想品德课；教师；职业倦怠； 现代社会的节奏越来越快，各种竞争越来越激烈，这就给现代人造成了压力。教师这个职业被全世界公认为是一种高强度、高压力的职业之一 ，职业倦怠在教师这个职业中普遍存在。 一、初中思想品德课教师职业倦怠及其表现 近年来，很多的研究表明，职业倦怠已经是广泛出现在社会生活各领域的一种现象。教师作为教书育人的助人行业，在职业生涯发展的不同阶段往往表现出一定的职业倦怠现象。 教师职业倦怠指教师不能合理应对工作压力时而产生的一种反应。它具有三种典型的表现： 第一，情绪衰竭，此时教师的情绪处于疲劳状态，工作热情低，表现出疲劳感、烦躁、忍耐力低等症状。第二，非人性化，教师以消极、否定的态度对待学生，缺乏师德、师爱，不愿意与同事交往，甚至讽刺同事，对学生漫骂，甚至体罚。第三，低成就感，经历职业倦怠的教师认为自己的工作没有价值或意义，并倾向于贬低自己的工作成就，产生无助感，缺乏信心再到“习得性无助”，并失去工作动机。 二、初中思想品德课教师职业倦怠的危害 教师出现职业倦怠现象，对个人、学生及教学都会产生严重危害。 对个人来说，出现职业倦怠的教师，生理上会感到精力不足、睡眠困难、极度疲乏等症状；心理上思维迟钝、注意力不集中、情绪易怒、易烦躁等消极情绪，对自己工作的价值和意义评价降低，不愿和人交往，对周围人的态度极其冷漠，行为上的攻击性明显增强。 对学生来说，由于教师出现职业倦怠后，经常对学生的各种行为做出消极的解释，学生无法从教师那里得到公正的评价。教师对学生的关心减少，学生无法从教师身上感受到师爱，这些都会对学生的身心造成严重的伤害。 对教学来说，教师出现职业倦怠后，在工作上投入的时间和精力少，课堂准备不充分，并且对学生缺乏足够的同情心与耐心，其结果必然会阻碍教学质量的提高。产生职业倦怠的教师工作热情消失，工作士气低落，工作效率下降，教师同事之间关系恶化，从而严重影响教师结构组织的稳定性和效益。 三、初中思想品德课教师职业倦怠的原因分析 （一）社会期望高，经济收入少，社会地位低 目前，中学应试教育依然占据主导地位，分数依然是学校领导和家长们考察学生学习情况最主要的参照物。同时，教育被视作是不少学生改变人生命运的不可或缺的发展平台，普通家庭对孩子的教育问题的重视程度也不断提高。教师作为这一环节重要的施教者和实践者，更被人们赋予了很高的期望。事实上，每个教师都不可能是十全十美的，如果社会用与其他专门职业者不同的标准去过分苛求教师，会使教师产生程度不同的压抑感。 学校为了提高学生的学习成绩，课程表总是排的满满的，而教师们也在激烈的竞争中为了不使自己所教的班级落后，也是埋头苦干，想尽办法提高学生的成绩。 （二）职业工作要求高，创造性低、成就感差 当前，我国基础教育改革全面推进，这对教师质素提出了更高要求，如对教师的学历、计算机、外语等存在一定的要求标准，还有对新的教学方式、方法的了解和掌握。新课程改革要求教师必须尽快地从传统的角色走出来，成为新课程的研究者、实践者和创造者，然而，这需要相当长的时间，需要教师付出巨大的劳动进行创造性的思考。教师们大多数在面对更新的教育思想和观念，变革教学方法和教学手段时，常常感到力不从心，不能很好的完成教学任务从而感到知识的枯竭，从而产生职业倦怠。 （三）不良的个性心理品质 面对日益紧张的就业压力，许多人们在选择职业的时候并不是根据自己的能力和兴趣爱好来选择的，比如教师行业，很多人是看准了它的假期长，还有工作稳定性，才来选择教师行业的。并没有考虑到教师行业其实是一个需要耐心的工作，时间一长，本来就没有兴趣的工作就容易产生职业倦怠。 四、缓解初中思想品德课教师职业倦怠的建议 （一）建立良好的社会支持系统 社会支持系统可以使个人减轻压力，延缓倦怠感的产生。建立社会支持系统，首要的是对教师职业形成良好的公众信任氛围，这会使教师产生高度的自尊感，以及把教学视为一种可以追求的事业，从而对教育工作有积极、肯定的看法。另一方面，社会舆论应对教师建立合理期望，要认识到教师是一个真实的人，也是平常人，而非圣贤，教师的能力和精力也是有限的，因此，社会、学校、家长应该对教师抱有一种合理的期望，以减少教师的过度压力。 （二）加强教师职业修养，增强教学能力 学校应根据实际情况，组织教师进行多方面的交流，