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初中英语课堂教学效果影响因素和提升对策 　　课堂教学效果是影响教学质量的关键性因素，关系到学生对学科知识的整体掌握度，对学生的成长和成材有重要影响。对于初中英语教学而言，教师如何把握好课堂教学环节，全面提高课堂教学效果，决定了初中生对英语知识的掌握水平。 英语课程课堂教学学习兴趣一、前言 课堂教学效果是影响教学质量的关键性因素，关系到学生对学科知识的整体掌握度，对学生的成长和成材有重要影响。对于初中英语教学而言，教师把握好课堂教学环节，能提高课堂教学效果，决定了初中生对英语知识的掌握水平。 二、初中英语课堂教学效果的影响因素 1.教师对教学目标和任务的把握度 初中英语教学目标在于，进一步巩固初中生在小学阶段所学习的英语基本知识，指导学生学习更丰富的英语词汇和英语语言法则，培养学生初步应用英语表达思想和情感的能力，帮助学生养成英语思维方式，使学生逐步达到在日常生活中能够应用英语进行流畅交流的目标。 初中英语教学任务的实施者是教师。英语教师对初中英语教学目标和任务的熟悉程度和把握度，是影响初中英语课堂教学效果的重要因素之一。在初中英语课堂教学过程中，教师既是教学任务的组织者又是教学任务的实施者。教学质量的高低与教师对教学目标和任务的掌控度密切相关。如果教师对教学目标和任务的认识不够明晰，就会导致其在课堂教学过程中缺乏相应的具体教学实施，进而导致学生对某些知识点的学习缺失，课堂教学效果大打折扣。 2.教师本身的教学能力 教师本身的教学能力水平是影响初中英语课堂教学效果的另一个重要因素。教师在课堂教学过程中处于主导地位，学生处于被动学习者的地位。教师自身教学能力水平的高低与课堂教学效果呈正相关关系。初中英语教师的自身教学能力水平主要包括教师对英语知识的掌握和应用能力，课堂教学组织实施能力以及语言表达能力等。 初中英语教师自身的学识水平高低，特别是对英语知识的掌握程度、熟悉程度以及应用英语进行交流的能力，直接影响该教师的课堂教学效果。要达到良好的课堂教学效果，需要教师具有丰富的英语知识，具有良好的英语交流能力。对初中英语教师而言，仅有丰富的英语知识还是不够的。教师要进一步提升课堂教学效果，还需要教师具备良好的课堂教学组织实施能力。教师需要学习并掌握一些基本教学手段，学会如何有效地把教师自身的知识转移给学生。 3.学生自身的学习状态 课堂教学环节主要涉及到两个主体，即教师和学生。学生自身的学习状态好坏也是影响课堂教学效果的重要因素之一。学生自身的学习状态主要包括学生的学习能力和学习兴趣两方面。不容否认，同一个班级里的每位学生的学习能力和接受能力存在差别。对于学习能力和接受能力强的学生，同一位英语教师的课堂教学会取得良好的教学效果。而对于学习能力和接受能力一般的学生，相同的英语教师教学带来的教学效果可能无法让人满意。毫无疑问，这其中的教学效果差别跟学生这方面的因素有关。 除了学生自身的学习能力之外，学生的学习兴趣浓厚与否是影响初中英语课堂教学效果的一个不容忽视的重要因素。对于学习能力和接受能力大致相同的学生而言，在课堂教学过程中，学习兴趣浓厚的学生的学习效率比缺乏学习兴趣的学生高，由此带来的结果是前者取得的课堂教学效果要优于后者。如何激发学生的学习兴趣，调动学生自主学习性，关系到课堂教学效果好坏，值得引起初中英语教师的高度重视。 4.学习氛围 良好的学习氛围对课堂教学效果会产生重要影响。学习氛围包括学校和家庭学习氛围两方面。对我国初中学生来说，英语属于外国语言。语言学习对于周围的学习氛围具有更高的要求。我们的初中生平时接触到的语言学习环境是本国语言，缺乏英语学习环境和氛围。这就需要初中英语教师在课堂教学过程中，主动为学生营造外语学习氛围，尽量应用英语来讲授知识，逐步培养学生对英语语境的适应能力，从而取得良好的课堂教学效果。 5.教学设施硬件条件 学校的教学设施硬件条件会制约教师对教学手段的使用。从而对课堂教学效果有一定影响。例如，教学设施先进的学校，采用多媒体教学手段，学生能够在同时接受英语语音、图形以及情景等多重信息刺激，激发学生兴趣，从而产生良好的教学效果。反之，传统的讲授式课堂教学手段，学生感觉枯燥，造成教学效果不佳。 三、提升初中英语课堂教学效果的对策 1.教师要牢牢把握课程教学目标和任务 为了改进英语课堂教学效果，教师要牢牢把握课程教学目标和任务。教师围绕英语课程教学目标，精心设计每个知识点的授课内容，使之与教学目标相吻合。唯有如此，课堂教学效果才能得到保障。此外，教师要对英语课程教学目标进行分解和细化，使之适应班级多数同学的学习进度。这些措施会提高班级的整体课堂教学效果。 2.加强教师业务能力培训，提升教师自身