初中英语课外阅读兴趣和习惯培养.docVIP

  1. 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
初中英语课外阅读兴趣和习惯培养

初中英语课外阅读兴趣和习惯培养   摘要:长期以来,英语阅读一直是英语教育研究者和教育工作者探讨的问题。《英语课程标准》对中学生的阅读能力和阅读量提出了明确的要求:“初中毕业生应能读懂供7-9年级学生阅读的简单读物和刊、杂志,克服生词障碍,理解大意;能根据阅读目的,运用适当的阅读策略;除教材外,课外阅读量应累计达到15万词以上。”因此,为了激发学生的阅读热情,我们不仅抓好课堂,在课外阅读方面我们也做了大量的工作。 关键词:初中英语 课外阅读 兴趣 方法和能力培养 对学生进行阅读训练可以帮助学生吸收语言信息、增加语言知识、扩大词汇量,也能促进学生口语能力和写作能力的发展、促进学生综合语言素质的提高。阅读能力是一种语言的综合能力,提高阅读能力能为口语能力和写作能力的发展打好基础,也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正价值,体验学习英语的乐趣,树立学好英语的自信心。 一、初中英语课外阅读的目的 学生所学的语言知识能否巩固,言语技能能否得到培养与发展,在很大程度上取决于学生能否真正学会阅读。英语课外阅读作为教材阅读教学的延伸,是巩固课堂阅读教学成果、培养学生英语阅读理解能力必不可少的环节,学生在课外阅读中,把教科书内所学到的东西,加以充实、巩固。可见,开展英语课外阅读活动在初中英语教学中是非常必要的。 二、初中学生课外阅读的现状和存在的问题及原因 针对目前初中英语教学中课外阅读推广困难的问题,我校英语教研组进行了长期、细致的分析和调查,初中生的英语课外阅读情况如何呢?有关调查结果显示:90%的学生认为没有时间阅读,85%的学生感到没有兴趣阅读,88%的学生认为读不懂课外阅读材料,80%的学生认为找不到合适的课外读物。还有一个不争的现实就是:大量教师们也在明确忽视新课标的课外阅读要求。 导致初中英语教学中课外阅读难以进行或难见成效的是什么呢?首先,阅读时间不能保证。由于平时作业多,学生忙于完成学校的作业,根本没时间进行课外阅读。其次,自身知识面狭隘以及对英语国家文化背景知识贫乏是造成阅读障碍的另一原因。第三,英语课堂教学方法陈旧,致使学生对课外阅读失去兴趣,则是由课堂内延伸出来的课外阅读障碍之一。 第四,阅读习惯不好也是导致学生逐渐失去阅读兴趣的原因之一。 这就要求我们拓宽阅读范围,将阅读的视野延伸到课外读物上。要想真正意义上的提高学生的阅读水平,还需慢慢地帮助学生,需要我们教师精心的指导和耐心的引领。 三、精心组织指导学生进行课外阅读 1.精选阅读材料,激发阅读兴趣 兴趣是最好的老师,学生只有在阅读过程中体验到愉快的情绪,才会真正做到 “为读所乐”。在培养学生阅读能力的过程中,教师引导学生选择一些故事性、趣味性强,适合初中生心理和年龄特点的英文读物,让学生在阅读中体验到愉快的情绪。生词量控制在2%以内,选材多样化,兼顾趣味性,有意识的选取各种题材和体裁的文章,精选那些内容丰富、读起来耐人寻味又易于设计深层理解的题目,选取语言地道、规范、流畅的文章,以便激发学生阅读的积极性,拓宽知识面,扩展视野,提高领悟、评价和欣赏能力,增强整体理解的效果,同时满足学生的成就感并强化其兴趣,这样他们才能肯读、乐读。我们为初一年级学生选择的阅读材料,以短小精悍,幽默有趣为主。如Little Red Coat《小红帽》,Popeye the Sailor《大力水手》,等等都受到了初一年级学生的喜爱,学生积极、主动地投入到阅读活动中,从而产生主动阅读的兴趣并形成习惯。 随着学生阅读能力的提高,阅读材料的长度和体裁也有相应的变化。为初二的学生,我们选择了一些比较适合阅读的,并且具有时代性,新颖性的报刊《英语周报》。它们比较贴近学生的生活,涉及体育、娱乐、学习等题材,很受学生欢迎。还可以让学生欣赏到一批英美文学巨匠的作品片段,如:珍妮。奥斯丁的《傲慢与偏见》,夏洛蒂。勃朗特的《简。爱》等等。这些都可以对学生进行英美文化的熏陶和洗礼。 对于初三的学生,因为学生已经具有一定的阅读能力,而且对自己的阅读内容也有所偏好,让他们相互推荐,进行“好书分享”,分享阅读资源,扩大阅读量,读后摘抄好词好句,列出提纲,甚至可以用英语写短小的读后感。 2.运用不同的阅读策略,培养高效阅读的能力 在课外阅读教学中,我们用不同的阅读策略来激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力。 ①渗透中西方文化背景差异,消除学生课外阅读障碍。这样能帮助学生准确把握文章大意,在一定程度上减少其阅读时的理解障碍,进而有效地提高学生的阅读兴趣。从而可能持久的坚持课外阅读。我们深知,真实、地道的英语与学生所不熟悉的文化是紧密相联的。要充分理解所读材料的内容,不仅要具备足够的语言知识,还要了解一些英语国家的风俗、文化

文档评论(0)

docman126 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:7042123103000003

1亿VIP精品文档

相关文档