- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
初中语文合作学习存在问题和应对策略
初中语文合作学习存在问题和应对策略 【摘 要】随着课程改革的深化和现代语文教学思想的日益深入人心,合作学习作为一种新课改倡导的一种重要学习方式,越来越得到更多教师和学生的认可和运用。但是,在教学实践中,其产生的问题也较为明显。主要表现如下。为讨论而讨论,小组合作流于形式;代表发言局限,发言成了优势学生展示的舞台;组织散乱,效率不高。其问题的成因主要在于:为多数学生搭建合理学习平台不够;发言形式单一化;学生缺少合作精神。针对上述发现的问题,提出以下应对策略:改变观念,及时指导;合理分组,分担任务;分工明确,有效记分。
随着课程改革的深化和现代语文教学思想的日益深入人心,合作学习作为一种新课改倡导的一种重要的学习方式,越来越得到更多教师和学生的认可和运用。因为这种学习方式有利于活跃课堂气氛,提高学习效率,培养学生的思维能力和合作精神。但是,从教育学的角度来看,任何教学方法都有其长处和不足,小组合作学习也一样,在教学实践中,其产生的问题也较为明显。
1 初中语文教学中实施小组合作学习的问题
初中语文教学中实施小组合作学习有着较强的优势。但是,由于语文学习强调个性感悟、主观思考,因此,在学习结果的形成方面呈现出多元化“个性化特征”。一方面导致了合作过程中的误解和冲突增加,使学生对合作结果的评价难以达成,另一方面学生对教师的组织指导和评价也容易产生很强的依赖性,并导致了一系列问题。主要表现如下
1.1 为讨论而讨论,小组合作流于形式
主要是为凸现课堂合作探究气氛,刻意地在课堂中设置这一环节,而一些教师展示的问题,或者是与教材结合不那么紧密,或者过于简单,或者是发散太开,甚至是无关,反正是追求合作的形式和探究的氛围。其结果,学生讨论了,但效果却出不来,失去了小组合作的意义。
1.2 代表发言局限,发言成了优势学生展示的舞台
由于学生的能力和知识积累有差异,显然小组合作成了优势学生展示的舞台,他们在讨论和集体交流中无疑成了中心人物。久而久之,弱势学生成了旁观者,最后小组合作再也不关他们的事了。于是就出现了这样一种现象:有部分学生或自己看书,或乘机讲小话,或无所事事,等待别人发言,自己则充当“看客”。
1.3 组织散乱,效率不高
在实际教学过程中,经常是教师预设问题,宣布讨论,七嘴八舌,但往往是你说你的,我说我的,探讨的内容往往没有进入实质性研究讨论。据笔者的感受,甚至出现这样的状况,一些学生会讲大家喜欢的话题,结果,由于组织不力,小组合作学习的效果反而不如传统的教学方法。
2 问题成因分析
出现上述问题,既有深层次的原因,例如初中升学的选拔机制,考试成绩作为衡量学校办学、教师教学水平的问题,也有教育理念、教学设计、组织管理、实施过程等方面的因素。前者不属于本文讨论的范畴。笔者主要就后者作分析。其问题的成因主要在于:
2.1 为多数学生搭建合理学习平台不够
语文课堂教学,如果已经确定了教学的内容,并且确立了需要达到的教学目标,那么随后就要依据教材和学生实际选择合适的教学方法,而教学方法却有很多种,但是任何教学方法都不是万能的。以小组合作形式为例,它毕竟只是一种方法,尽管它体现了现代教育的新理念,可也有其局限性。作为教师来说,关键是能否恰到好处地运用,发挥其最佳作用,这才是最重要的。如果仅仅因为现在流行这种教学形式,而生硬的迎合潮流,那就是形式化,无法实现语文教学的目的。同时,要根据学生实际搭建合理的学习平台,使之在现有的认知基础和能力条件下能够思考,有话可说。
2.2 发言形式单一化
现在的小组合作学习,学生的座位往往就是分组的重要依据,而学生的座位又是相对固定的,这样小组代表参加全班交流展示。由于其结果代表了本组的最高水平,有的甚至影响到合作小组的学习竞赛成绩,因此各组必然会推选本组中知识、能力、表达水平最优秀的学生参加交流。于是,讨论的结果往往由其中较为优异的学生作为代表发言,长此以往,更多的学生渐渐地被边缘化,从而影响高效语文课堂目标的顺利实现。应该说,小组合作学习对优化语文课堂教学结构,激发学生的学习兴趣等,无疑是一个显著的进步。但是,作为现代语文教学追求的一个重要方面,立足于全体学生语文能力和素养的全而发展与同步提高,使课堂上每一个学生都有充分机会参与读书、交流和语言实践活动,不仅是中学教育对语文教学的具体要求,而且应该成为语文课堂教学设计与细节安排的自觉目标。之所以出现这样的问题,主要是教师并没有真正领会合作学习在学生学习过程中的作用。实际上,合作学习只是新教材教学应该树立的一个理念,一个重要原则,不是当摆设的,而是应该自觉地贯彻到教学的全过程中去。
2.3 学生缺少合作精神
在进行合作学习时,小组中的争执时常发生,有些时候从
您可能关注的文档
- 冠心病护理和社区健康教育.doc
- 冠心病介入诊疗术血管并发症护理方法研究.doc
- 冠状动脉旁路移植术后再次急性心肌梗死系统化护理.doc
- 冬季建筑施工所面临技术问题探析.doc
- 冬虫夏草抑制肝纤维化临床探究.doc
- 冬瓜产业发展现状和加工和综合利用技术.doc
- 冯珊珊 中国高球大满贯第一人.doc
- 冰雪体育旅游和可持续发展研究探究.doc
- 冲压模具在液压折弯机上应用.doc
- 冶炼厂生产设备维修模式探析.doc
- 数据仓库:Redshift:Redshift与BI工具集成.docx
- 数据仓库:Redshift:数据仓库原理与设计.docx
- 数据仓库:Snowflake:数据仓库成本控制与Snowflake定价策略.docx
- 大数据基础:大数据概述:大数据处理框架MapReduce.docx
- 实时计算:GoogleDataflow服务架构解析.docx
- 分布式存储系统:HDFS与MapReduce集成教程.docx
- 实时计算:Azure Stream Analytics:数据流窗口与聚合操作.docx
- 实时计算:Kafka Streams:Kafka Streams架构与原理.docx
- 实时计算:Kafka Streams:Kafka Streams连接器开发与使用.docx
- 数据仓库:BigQuery:BigQuery数据分区与索引优化.docx
文档评论(0)