地方文化视阈下思想政治教育有效性建构.docVIP

地方文化视阈下思想政治教育有效性建构 　　摘 要：在当代全球化背景下，高职院校思想政治教育有效性问题越来越受到关注和思考。思想政治理论教育应该依据明确的教育目标，结合地方特色的行业、职业文化资源优势，历史文化优势，坚持以人为本，人的全面发展，通过具体鲜活的教学活动，贴近学生生活实际，实现思想政治教育有效性，从而为学生树立正确的人生观、世界观，指导学生运用马克思主义的世界观和方法论去认识和分析问题，正确认识中国国情和社会主义建设的客观规律，确立建设中国特色社会主义的理想信念，积极投身到中国复兴之路的伟大实践中。 关键词：地方文化；高职；大学生；思想政治教育 一、地方文化是思想政治教育的重要精神支柱 全球化、经济化时代是以文化软实力竞争为核心的时代，一个国家的综合实力是硬实力与软实力的统一。促进先进文化的发展，维护国家文化主权，提高我国先进文化的吸引力、凝聚力，加强我国社会主义核心价值体系的本质诉求，是构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会的内在要求。文化，是指人类的生活，人类各方面各种生活总括汇合起来的总和。《易“观乎天文，以观时变；观乎人文，以化成天下。”指通过对社会现象的认识观察、通过对人事变迁的方法学习来治理天下。刘向《说苑“凡武之兴，为不服也，文化不改，然后加诛。”这里文化有“文治和教化”的意义和功能，是人们感悟事物道理、培育社会规范相联系亦即国家的文教治理手段。 马克思主义者对文化定义为：“人类在社会历史生产实践过程中创造的一切物质财富和精神财富的总和。”中国特色社会主义文化的现代性是以当代中国马克思主义为指导思想，根植于中国特色社会主义世界，反映中国特色社会主义的经济、政治和社会发展要求，是国家文化软实力的内容之一，体现经济全球化、多元化等时代特征。地方文化是指与特定区域相联系的文化，一般来说是在一定地域范围内形成的具有独特风格并与整个文化大传统相呼应的文化形态与环境。 二、地方文化是思想政治教育的力量源泉 1.地方文化拥有丰富的历史资源，也是一种特殊的文化资源 以山西地方文化为例来看，山西历史文化的完整性、经典性、传统性和艺术性，对中华民族文化的形成有着重要作用，对华夏五千年文明产生了巨大影响，也使山西成为地方文化特色最浓厚的 地区之一。这里旧石器遗址分布更广，内容丰富，不仅有自春秋战国以来的优秀历史文化积淀，同时经历过新民主主义革命时期，八路军从这里开赴第二战区抗击日本侵略，壮我民族气节，各地的烈士陵园静静地昭示着后人要铭记历史。地方文化具有教化人、塑造人的功能，能加强大学生在多元文化环境中对本民族、本地区历史文化的认同和接纳，坚定以爱国主义和集体主义价值为导向，了解我们民族的伟大光辉历史和中华民族传统道德美德，提高觉悟、增强民族自尊心和自信心。 2.地方文化拥有丰富的经济、政治资源，是进行思想政治教育实践基地的良好平台，能提高教育过程的可信度和有效性 所有的文化或文化的一切方面都是受社会的经济类型、生产 力发展水平和生产关系决定的。思想政治教育具有严谨的逻辑性和理论完整性，使得教育过程过于理论化和抽象性，甚至在教学中出现理论无用的趋势，对地方文化的独特展现形式起到有益的补 充。独具一格的盐文化、醋文化，重信守诺的晋商文化、唯我独尊的三晋古建筑群、振聋发聩的曲艺表演等。山西的建筑艺术地上文物数量居全国第一，宋、辽、金、元时期建筑群，古代砖石建筑、彩塑、壁画和石窟艺术光彩夺目。这些为思想政治理论课教学提供了丰富的教学资源平台。通过身边鲜活的遗迹，能增强思想政治教育的可信度和有效性，化解受教者和教育者之间存在的与现实之间的不一致，提高受教育者接受预期效果，改变来而不学、学而不信的状况。 3.地方文化拥有丰富的改革开放成果与经验，是实践中国特色社会主义理论体系的生动展示 地方是改革开放的前沿，是实现中国伟大复兴的必有载体。思想政治教育最大的弊端是不能做到理论联系实际，思想脱离了社会现实，停留在书本教材之上，没能融入学生日常社会生活中。通过对思想政治理论教育的价值认识，寻找现实与历史、地方与国 家、国内与国外、新潮与传统之间等多维度的对接，实现内容与生活的相对持续性。在社会思潮多变期，思想政治教育需要通过对理论文本、马克思主义理论立场、观点的解读，分析地方文化本身所具有的对社会的整合塑造，通过对理论与现实的有效互动与指导，获得思想政治教育创新的地方文化基础，赋予思想政治教育自我发展与地方文化共呼吸、共发展的内在动力。通过对选取能够涵盖马克思主义的基本理论，中国特色社会主义理论体系的基本理论，为构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会的基本要求和思想道德建设的基本内容，发展和丰富坚持中国特色社会主义的共同理想，构建社会主义的核心价值体系