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基于协同一体化机制课外科技创新活动途径探索 　　摘要：大学生课外科技创新活动对于培养学生的创新能力和综合能力具有重要作用，我们采用协同和一体化的方法养大学生的创新能力和综合能力，学院的专业教师、指导教师和辅导员协同工作，从课程设计、毕业设计、一直到参加各种竞赛，课内外一体化的教学理念使创新教育贯穿与学生在大学求学过程中。 随着科学技术迅速发展，现代社会要求高等学校培养的理工科学生，不仅要有一定的科学技术知识和实践动手能力，更应该有明确的科技创新意识、一定的创新能力和创新经验，大学生的学习活动，大体包括课内和课外两部分，在课内有限的时间里，学生主要学习教学计划、大纲所规定的课程，达到学科的基本要求，掌握入门所必需的基本思想和技能。课外科技创新活动是大学生发挥潜能、形成创新意识、培养创新能力和积累创新经验的重要途径，学生的兴趣和潜能，主要是通过课外活动来挖掘和发展。 1创新精神和实践能力的培养离不实践环节 虽然我国高等教育一直在进行深入改革，但我国现行课程体系仍不能完全适应人才创新意识、创新能力的培养，在课程设置、课程结构、课程目标、教学实施等诸多方面对培养创新人才存在着一定不足。但多年的教学活动说明了课外科技活动却是培养和提高大学生创新和实践水平、能力以及自身素质的一种有效途径。课外科技活动作为一种探索性的实践过程，最突出的特征就是“创新”，许多新思想、新方法、新技术的产生均来源于这种实践活动。作为一种实践环节，该活动过程中强化学生实际动手能力和实践技能，实现从科学知识型向实用技能型转化，有利于将课本知识和实际问题相结合，是大学生深化知识、增强能力的有益补充。科技创新活动不仅能帮助学生深入理解和掌握理论知识，而且能激发学生进行科学探索与研究兴趣，养成严谨求实、勇于创新的科学态度，学习解决问题的思路、方法和手段，增强动手能力、交流能力，增强团队精神；同时，也是因材施教、挖掘、发挥学生自身潜能，促进学生个性发展的一项重要举措。 课外科技活动还给整个学校和学院营造了浓厚的科技文化氛围，帮助学生树立科技创新和学术意识，使得更多的学生积极的参与其中，带动更多学生参与创新活动，提高对创新意义的认识，形成健康有为的校园科技文化，具有积极的导向作用。 2建立课内外一体化的培养机制 积极开展大学生课外科技创新实践活动，加强和培养大学生的创新精神和实践能力，我们把开展科技创新实践活动纳入教学计划中。开设课程《机械创新及实践》，让有志于课外科技创新活动的大学生选修该门课程，课外科技创新能力培养的一体化建设不仅是课堂教学的补充，更能激发大学生的创新意识，实现个性化教学，提高大学生发现问题、分析问题、解决问题等综合创新能力。我们在教学过程中，把二者有机统一起来，形成课内外一体化的培养机制，将创新教育贯穿于大学教学的整个过程。 按照“分层次、多模块、强化创新实践、发展专业特色”的教学改革思路，改革教学计划，优化课程体系，将创新能力培养贯穿于课内教学、第二课堂、导师指导、科研实践、课程设计、毕业设计、科技竞赛等各个环节，实现理论课程体系、实践教学体系和课外培养体系同步进展，实现培养目标递进层层深入，并通过比赛和课程教学一体化的模式，强化学生的创新实践能力。 3 尊重学生兴趣，挖掘学生潜能 学生大多具备一定的科学观察能力，能够发现现实生活中某类产品的不足。科技创新活动作为一种探索性的实践过程，具有科技性、实践性和探索性的特点。探求未知世界是其首要任务，其最为突出的特征就是“创新”。而创新要以个人兴趣为基础，充分发挥自己的主观能动性，将从课本上学到的知识与生产和工程实际中遇到的问题相结合，让主观思维与客观世界发生猛烈碰撞，迸发出创新的灵感和火化。参加课外科技创新活动的大学生完全从个人的实际情况出发，以个人的兴趣、爱好为基础，选择适合自己的项目，在教师的指导下进行科学研究。这种自主的、自发的科研活动，能充分发挥学生个人的潜能和调动自己的积极性。学生会不断发现问题，提出问题，并努力解决问题，这就促使他们从被动学习转变为主动学习，培养发现问题和解决问题的能力。课外科技活动推进了教学改革，为创新人才脱颖而出创造了条件，高等学校必须为有个性的人才成长创造良好的学习条件，营造适宜的生存环境，有利于他们脱颖而出。 大学生对创新活动存在着好奇心理，内心充满着热情、乐趣与积极性，这一切都需要有一个展现载体。学生课外科技创新活动的本质是强调提高创造性，寻找解决问题的方法，形成探索研究的精神，它为创新活动构建了一个新的“平台”。让每一个学生的个性和能力都得到充分的发挥，让每一个学生都有成就感，让每一个学生都有所进步。 4 协同一致做好创新教育工作 我们开放机械学院现有的大学生创新工作室，推进研究性教学和研究性学习