多媒体课件在物理教学中应用.docVIP

多媒体课件在物理教学中应用随着现代科技的快速发展，要求学生学习的知识日益增多，而学生在校学习的时间有限，必须提高学习效率.因此要把现代多媒体技术引进物理教学的课堂，优化教学过程，提高物理课堂教学效率.现今多媒体技术在课堂中的应用主要表现为教学软件的使用，这些教学软件的作用仅表现为辅助教师完成课堂教学任务.因此教师在制作软件时要突出软件的辅助作用，在不影响教师的主导地位的前提下，凭借现代多媒体技术优势，加入辅助教学需要的图片、动画和视频，丰富教学内容，使学生更加直观、更形象地接受知识.笔者制作的课件曾经在山东省物理教学课件评选中获得一等奖，现笔者结合多媒体物理课件的制作、实践，谈几点体会. 一、多媒体课件在物理教学中发挥的重要作用 1.创设物理情境，激发学习兴趣 激发学生学习的兴趣，是学好物理的重要一环.孔子说，“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”，这句话深刻地道出兴趣是学习者学习的内在动力.随着现代教育技术的发展，运用多媒体课件在激发学生的学习兴趣上显现出巨大的优势.例如：讲“光的直线传播”一节，利用多媒体课件中的动画演示日食、月食的形成，由于可见度高，图象清晰，形象直观，立刻吸引了学生的注意力，把学生带入问题情境，从而使学生带着急于探索求知的好奇心和求知欲，进入学习的最佳状态.再如：讲“安全用电”一节，用动画演示“单线触电”“双线触电”“高压触电”，不但生动有趣，而且使学生认识到安全用电的重要性，激发学生主动学习安全用电常识的积极性.可见，由于多媒体课件提供的教学素材更生动、更真实、最大限度的为学生创造想象的空间，从而使课堂教学收到更好的效果. 2.模拟物理实验，再现物理过程 物理是一门以实验为基础的学科，但由于时间、观察条件、器材等因素的限制，很多实验无法实现或难以观察，诸如许多微观现象，既看不见，又摸不着，讲述时枯燥无味，抽象空洞.借助多媒体技术，利用视频、音频、动画等效果的结合能模拟实验，化小为大、化静为动、化抽象为具体，进行观察.例如：牛顿第一 定律中的斜面小车实验，如果小车不受阻力，那么，小车将会永远运动下去，即永远做匀速直线运动.如果做实验，根本无法让学生观察，但通过多媒体模拟实验，可让学生形象的看到这种情况.这样，既激发了学生的学习兴趣，又激发了他们的求知欲，在演示实验和多媒体模拟实验的基础上，使学生深刻理解了牛顿第一定律，从而，达到教学目的.再如，惯性现象，扩散现象，原子的内部结构，摩擦起电的原因，电流的形成，核的裂变和聚变，无线电的发送与接收等. 自然界中很多物理过程转瞬即逝，不易细致观察.多媒体技术却可以把快节奏变为慢镜头，甚至于把一个过程分成几个片段放映.例如：分析乒乓球下落至地面再弹起的过程中能量的转化，多媒体动画可以将其分为乒乓球下落、与地面接触形变、恢复形变至离开地面、向上弹起的四个慢镜头过程，有利于学生观察、分析和想象.再例如，研究动能与弹性势能相互转化的实验中，当小钢球碰到小钢片时，速度越来越慢，而小刚片发生了弹性形变，这一过程不易被学生观察，用多媒体模拟这一过程，则非常清晰、易懂. 物理教学中很多物理实验演示时过程很多，可见度不高，不易使学生认识整体的物理过程.为此，可以借助多媒体课件模拟这些物理过程.比如，柴油机和汽油机的工作过程，用多媒体课件可以把吸气、压缩、做功、排气四冲程描述的清清楚楚，不但提高了可见度，而且使学生对内燃机的工作过程有了整体的认识.当然，还有很多物理过程需要课件来模拟.例如，活塞式抽水机和离心式水泵的工作过程，发电机和电动机的工作过程等. 3.加大课堂信息量，提高课堂效率 多媒体课件中可容纳文字、图表、实验动画、音效等多种信息，内容充实，形象丰富，有效利用了各种学习资源，同时也调动了学生的各种感官接受知识信息，快速反馈.在这种良好的学习氛围中，能够最大限度的提高课堂效率，特别表现在电学的新课和复习课中.例如，学习电路连接时，如果教师只做演示实验，由于导线、小灯泡、电流表、电压表、电键等器材多，学生的感觉非常乱.可以利用多媒体，在备课时自制多媒体课件，逐一连接电器程序清晰，简单易懂，可收到事半功倍的效果.复习课是物理学习中非常关键的一环，复习课是整章的综合.复习课的容量大，知识点多，是个难点.如果使用多媒体，可把知识点归类，然后举例，再增加练习，并制作在多媒体上，个别例题的步骤与板画可制作在上面，这样，节省了大量的板书和画图时间，保持了学生在学习中思维的连贯性，把节省的时间用于学生学习知识、巩固知识、理解知识上，使学生在一节课的时间里真正学到了更多的知识、掌握了更多的认识问题的科学方法，增加了课堂容量，大大提高了课堂效率，起到了事半功倍的效果. 二、多媒体课件使用中的注意事项 通过教学实践，的却感觉多媒