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学习策略在中职英语阅读教学中应用 　　【摘要】随着全球经济化体制的不断建立和发展，我国对外贸易和交流增多，社会各界对英语复合型人才的需求越来越迫切，对英语人才也提出了越来越高的要求。在中职英语教育中，阅读教学明显滞后于听、说、写、译等其他英语方面的教学，这值得引起相关教育人员的高度重视。本文着重分析和探究了中职英语阅读教学中存在的主要问题，并就如何提高中职英语阅读的教学水平和质量提出了一些意见和看法，以便供广大相关人员参考。 【关键词】中职英语；阅读教学；问题；学习策略 【中图分类号】G712 近年来，我国对教育事业的重视力度和投入不断增大，推动了教育改革浪潮的不断高涨。在中职学校中，英语课程对于学生来说是十分重要的公共课之一，提高学生的英语水平是十分重要的，特别是阅读教学，尽管学校十分重视对英语阅读的训练和培养，然而学生的阅读能力始终难以取得明显进展。学生是教学活动的主体，教师在英语阅读教学中要充分考虑学生的认知水平和身心发展水平，并结合自己的教学经验不断培养学生对阅读学习的正确认识和理解，向学生灌输良好的阅读策略在阅读中的重要性，并在课堂中帮助和指导学生利用阅读策略进行阅读训练，激发学生学习的热忱，促进学生英语阅读能力的提高，使得学生能够掌握英语，为学生日后的继续学习和工作打下坚实的基础，促进学生的全面发展。 1. 阐述中职英语阅读教学中存在的主要问题 1.1 教师对阅读策略的重要性认识不足 在英语教学中，很多教师对语言本质的认识不足理解不深，教学模式也主要是以教师单纯的讲授理论知识为主，教师对语法和词汇的解释过多，而对于阅读的教学，也仅仅是通过讲授翻译以及词汇来帮助学生进行阅读，学生只需通过阅读相关的语言材料来对词汇进行学习以便能够理解这篇阅读文章的汉语意思，尽管教师很重视阅读在英语教学中的重要性，但也只是停留在对学生词汇和翻译的讲解上，对于阅读策略以及阅读技巧在阅读教学中的应用却明显认识不足。在这种教学模式下，学生也只是不断地记忆单词，通过大量的阅读训练试图提高阅读成绩，然而这种盲目的方式并没有使学生的阅读成绩得到明显的提高，学生对阅读文章的学习仅仅停留在了表面，能对于更深层次的内涵比如文章的主旨和文化等方面的了解就很欠缺，使得学生的阅读效率和阅读质量难以得到真正提高。 1.2 教育改革不彻底，未起到实质性作用 原有的传统的教学方式已不能满足现代教育的发展，改革势在必行。然而中职英语的教育改革过程中，尽管已经逐步重视起来阅读教学的地位，但是并未对中职英语教育起到很多实质性的作用，学生阅读能力并没有得到明显提高。很多学校没有充分研究中职英语课程的具体教学情况以及所存在的优势和不足而是直接的追随改革潮流进行阅读教学的革新，使得阅读教学改革仅仅停留在表面，仍然和传统的教学方式相互穿插着进行，并没有完全改变阅读教学严重滞后的不良现状。另外，原有的教学体制对新的阅读教学方式也有一定程度的抵制和冲击，很多教师也只是换汤不换药，仍然保留着原来的教学模式，这也给阅读教学的真正实行带来一定难度。 1.3 教师缺乏足够的阅读策略 尽管国家加大对中职英语教育的改革力度，不断提倡新课程新理念，然而在中职英语阅读教育中，许多老师的教育理念和教学方式仍然比较落后陈旧，阅读策略和阅读技巧明显不足，达不到由于经济快速发展所对教师提出的新要求，再加上现在学校不断扩大招生规模，为了避免教师资源紧缺，忽视了师资力量，导致教师教学水平良莠不齐，从而直接导致教学质量严重下降，学生的阅读能力也不得到很好的提高，给中职英语阅读教学的继续发展带来很严重的后果。 2.阅读策略在中职英语阅读教学中的有效应用 2.1 教师积极转变陈旧落后的教育观念，重视阅读策略的作用 高素质人才的极度需求促进了教育体制的不断改革，符合新时代发展要求的新课程改革越来越被教育界和社会所认可。在中职英语阅读教学过程中，教师应转变应试教育只为高分而学的陈旧的教学观念，积极进行教育创新，将不同的阅读策略充分渗透和融入到阅读教学中，满足新课程的发展要求，对阅读技能有了新的认识和理解，提高学生的阅读能力，促进学生综合能力的培养与发展。 2.2 培养学生在英语学习中的自主学习能力 在英语阅读教学中，首先教师应该让学生摆脱对自己和课本的依赖，促进学生自主学习能力的培养。教师要成为学生在学习道路上的指导者、合作者、组织者和引导者，积极为学生创造良好的英语学习环境。其次，教师在教学中培养学生选择正确的阅读方法也十分必要。在学习过程中，教师可以鼓励学生采用适合自己的阅读方法进行阅读训练，并对此进行监督和指导，避免学生阅读的盲目性，使得学生的阅读策略的应用符合教学要求和教学内容，取得事半功倍的效果。另外，当学生通过自主学习，