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师爱感化―――――――后进生也能成为社会主义现代化建设合格人才 　　[摘 要]每个时期，每一所学校都有后进生，转化后进生是最让教育工作者头痛和费心劳力的事情，而素质教育的基本要求却是面向全体学生。因此，转化后进生是教师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。班主任工作让我深深地体会到：爱是教育的灵魂，唯有爱，才是转化后进生的灵丹妙药。 [关键词]爱心 转化 激发 完善 参加工作以来，我一直都当班主任工作。我想，如果没有做过班主任的老师，还不算是一个真正的老师吧。班主任工作，真可谓是甜酸苦辣尽偿遍，百般滋味历心头。但是多年的辛劳是没有白费的，甘美之味总是占绝对，辛勤的耕耘总能带来欣慰的收获。先进的更优秀，学困的变先进，这是班主任工作成功与否的关键，下面就如何转化后进生的工作谈谈一些体会。 一、 寻渊溯源，因材施教 对待后进生，我认为首先要明确一点，他们只是思想，学习一时跟不上来，形成不良循环，以致他们失去了自信，从而没有了进步的动力，表现就更加落后了。但他们心底还是渴望进步的，他们个个还是好学生，只不过还没有被激活而已。作为老师，作为班主任，我们不要看不起他们，而是要针对他们不同的个体，不同的表现去分析他们，重视他们。对每个不同的后进生去寻因，他是如何的历史，如何形成落后。得到了解的详细资料，然后制订出具体可行的改进方案，进行因人而异，因材施教。 二零一二年，我担任了四（7）班的语文教学兼班主任。这个班易带的学生不少（因为其中女生占绝大多数），但是调皮的那几个学生总是屡教不改，严重影响了班风。经过调查，我发现那几个学生各方面的不如人意，跟家长的关心程度很有关系。这几个学生都是独生子，父母很是宠爱，因为要外出打工的缘故，平时就很少管教他们。再加上家长也知道自己的孩子不受欢迎，所以就很少主动找各老师交流。这不仅造成了家长和老师的隔阂，也间接影响了双方对学生的教育。针对这一情况，我决定先做学生本人的工作，再和他们的父母进行交谈。 有个优秀的老教，师曾经指导过我一个抓后进生的技巧：必须要一个个抓，花大工程的抓，并且要少量的抓，我觉得很有道理。每个学生都想一起抓，这样会毫无效果，毕竟精力有限。开始的一段时间，我着重抓了一个叫林根光的学生；并做好了详细的转化后进生的工作计划。 林根光是个不爱学习、不做作业、调皮、经常捉弄同学的学生。他特别讨厌别人的批评，对于别人的批评从不接受。因为以前的卫生课上，我也批评过他，所以他对我也是有意见的。但是作为班主任，我决定花大精力去改善，我决定用爱去感化他！ 为了能尽快捕捉到他的内心，第一天，我就找他谈话，我跟他说：“林根光同学，我们能谈谈吗？”他对我点了点头。然后我以温柔的语气帮他分析了情况：“你是个自尊心很强的孩子，你的落后是因为老师的过多批评和自己内心的怨恨造成的，但是我相信你的内心还是希望自己能好起来的，对吗？”看到他静静的听着，我便趁热打铁：“老师很喜欢你吖，但是老师不喜欢你上课不专心的态度，如果你能做好，老师保证以后不在课堂上点名批评你，但是你也要给老师面子哦，我们之间就定个小秘密好吗？等你忍不住上课不认真时，老师看你一下或走到你身旁，你就想起我们之间的约定，然后坐好，好吗？课堂上我是老师，我上课时你要认认真真地听课，课后我们是好朋友，好么？”他似乎听得也有点反应了，害羞地点了点头。这次跟林根光的交流让我感到，这个学生的内心也是很难受的，就因为他认为每个老师都讨厌他，反正每个同学都排斥他，而他也就顺其自然地当了这样的学生。 为了感化林根光，我遵守诺言，从不对他发脾气。当他违反纪律的时候，我都是用眼神与他交流，或者以温柔的语气提醒他。记得一次上课，他做小动作，影响了旁边的同学，旁边的同学都抗议：“老师，把林根光调走吧。”我清楚地知道无论把他调到哪里，同学们都是不欢迎他的，这样既浪费时间，又伤害了他的自尊心。于是我对这些同学晓之以理，动之以情，语重心长地说：“请我们的同学都以一颗宽容的心去对待别人，好吗？不要出现排斥同学的现象。”下课后，我把林根光叫到办公室，没有再提课上的事，只是以温柔的口吻问道：“上课听得懂吗？听不懂可以随时来找我，不管是哪门学科，要记住我们的小约定哦，老师相信你能做到。”他听完就跑开了，从他远走的侧面，我依稀看到了他眼角的泪花。 让人出乎意料的事发生了，班队课选班委时，我要求认为自己有能力当上班委的同学，上来讲台写上自己的名字，并简单地说说自己的信心与做法。惊奇的一幕出现了，林根光上来了，当他在写自己名字的时候，下面的同学发出很大的嘲笑声。我知道同学们的不认可，肯定会让他心理感到无比的羞耻和受伤。于是，为了抚慰林根光的内心，为了给予林根光最大的鼓励，我及时向全班学生补充了句：“同学们，我可以确定今天林根