第七课 亲情之爱 教案.doc

第七课 亲情之爱 第一框 家的意味 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：培养热爱自己的家庭、热爱父母的情感，初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。 能力目标：能够在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。 知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。知道尽孝应在当下。 【教学重点】家的内涵。 【教学难点】理解家的主要特点。 【教学方法】情景教学法、采访法、启发式教学法。 【学习方法】汇报交流法、讨论法。 【教学过程】 一、复习提问 导入新课 歌曲导入：多媒体播放歌曲《我想有个家》。 师：听了刚才的歌曲，你有何感想？ 学生回答。 师：家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习——家的意味。 二、情境分析 讲授新课 【活动一：畅所欲言】 探究一：教材P71运用你的经验 1、请结合你的生活体验，说说“家”是什么。 学生：从不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾…… 2、师：引导学生总结出家庭的含义。明确第一个知识点。 进一步引导学生了解家庭关系确立的情形。72页上的相关链接。 3、家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。——生命居所。 【活动二：讨论交流】 探究二：教材P72相关链接及探究与分享 1、学生小组讨论家庭的功能。 2、汇报交流。 3、总结：家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。还有教育功能、物质功能等等。 引导学生了解家庭的功能，享受家庭的权利和温暖。 【活动三：阅读感悟】 探究三：教材P73阅读感悟 1、学生阅读课本P73两个故事。 2、思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？ 3、总结：家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。 4、感受家的特点：家里有亲人、家中有亲情。 【活动四：图片欣赏分析】 1、出示一组春运图片。 2、思考：你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？ 3、学生回答：我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情。 4、教师指导：在中国人的心中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 【互动五：家规展示】 1、学生讲讲他收集的我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。 2、分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大。 3、答案：孔子家训“不学诗，无以言；不学礼，无以立。”诸葛亮的《诫子书》“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”…… 古代“家规”“家训”中的内容包含了许多积极因素，如提倡节俭，注重礼仪，勤劳善良等，这些内容都应继承和发扬光大。 4、分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。 【活动六：分享做法】 1、在今后的生活中，你打算如何来孝亲敬长？ 2、学生回答：爱父母，理解关心父母；行动上，为父母分忧，做一些力所能及的事情；学习上，努力学习，积极上进；尊敬父母；认真聆听；学会感恩；尽孝在当下…… 三、本堂盘点 感悟收获 四、当堂演练　查缺补漏 1．有这么一句古话：子不教，父之过。这句话说明家庭具有（ ） A．教育功能　　　B．抚育和赡养功能 C．人口生产功能 D．消费功能 2．“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕……”，你对“家”的理解是（ ） ①家是我们温馨的港湾　②家是一个住所，只是我们居住吃饭的地方　③家是我们情感的栖息地　④家中有亲人，家中有亲情 A．①②③　　　　B．①③④　　　　C．①②④　　　　D．②③④ 3．“回家给父母洗洗脚”。这里某校老师给学生布置的“家庭作业”。老师这样做的目的（ ） A．减轻学生的课业负担，缓解学习压力 B．从小学会自立自强，争做家庭小主人 C．让学生明白洗脚是孝敬父母的最佳方式 D．体会父母辛苦，培养孝敬父母的美德 4．“国有国法，家有家规。”下列语句不适合作为“好家规”的是（ ） A．居安思危，戒奢以俭　　　　B．百善孝为先 C．人不为己，天诛地灭 D．不学礼无以立 5．中国的春运，可谓世界上独一无二的景观，而这个景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。在中国家庭文化中“孝”是重要的精神内涵，你打算如何做到孝亲敬长？ 答案：1、A 2、B 3、D 4、C 5、①尊敬：尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同见解，不急于反驳，理性地与他们沟通。②倾听：与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。③感恩：知恩、感恩，用行动表达