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第七课 亲情之爱 教案
第七课 亲情之爱
第一框 家的意味
【教学目标】
情感、态度与价值观目标:培养热爱自己的家庭、热爱父母的情感,初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。
能力目标:能够在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。能够领悟家的内涵,用实际行动表达孝敬之心。
知识目标:了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立,明确家的丰富内涵。知道尽孝应在当下。
【教学重点】家的内涵。
【教学难点】理解家的主要特点。
【教学方法】情景教学法、采访法、启发式教学法。
【学习方法】汇报交流法、讨论法。
【教学过程】
一、复习提问 导入新课
歌曲导入:多媒体播放歌曲《我想有个家》。
师:听了刚才的歌曲,你有何感想? 学生回答。
师:家里有我们温暖的牵挂,有真情的关怀和守候,今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习——家的意味。
二、情境分析 讲授新课
【活动一:畅所欲言】
探究一:教材P71运用你的经验
1、请结合你的生活体验,说说“家”是什么。
学生:从不同角度理解家,如:家是地域,是住所,家是温暖的避风港,家是心灵的港湾……
2、师:引导学生总结出家庭的含义。明确第一个知识点。
进一步引导学生了解家庭关系确立的情形。72页上的相关链接。
3、家是我们身心的寄居之所,是我们心灵的港湾。——生命居所。
【活动二:讨论交流】
探究二:教材P72相关链接及探究与分享
1、学生小组讨论家庭的功能。
2、汇报交流。
3、总结:家庭作为社会的细胞,承担着多种功能。还有教育功能、物质功能等等。
引导学生了解家庭的功能,享受家庭的权利和温暖。
【活动三:阅读感悟】
探究三:教材P73阅读感悟
1、学生阅读课本P73两个故事。
2、思考感悟,从这两个故事中,你体会到了什么?
3、总结:家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。亲情,激励我们奋斗拼搏,让我们的心灵有所依靠。
4、感受家的特点:家里有亲人、家中有亲情。
【活动四:图片欣赏分析】
1、出示一组春运图片。
2、思考:你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感?
3、学生回答:我感受到人们对与亲人团聚的期待,迫切想回家的焦急心情。
4、教师指导:在中国人的心中,家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
【互动五:家规展示】
1、学生讲讲他收集的我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。
2、分析这些“家规”“家训”的内容,说说哪些内容应该继承并发扬光大。
3、答案:孔子家训“不学诗,无以言;不学礼,无以立。”诸葛亮的《诫子书》“静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”……
古代“家规”“家训”中的内容包含了许多积极因素,如提倡节俭,注重礼仪,勤劳善良等,这些内容都应继承和发扬光大。
4、分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。
【活动六:分享做法】
1、在今后的生活中,你打算如何来孝亲敬长?
2、学生回答:爱父母,理解关心父母;行动上,为父母分忧,做一些力所能及的事情;学习上,努力学习,积极上进;尊敬父母;认真聆听;学会感恩;尽孝在当下……
三、本堂盘点 感悟收获
四、当堂演练 查缺补漏
1.有这么一句古话:子不教,父之过。这句话说明家庭具有( )
A.教育功能 B.抚育和赡养功能 C.人口生产功能 D.消费功能
2.“我想有个家,一个不需要华丽的地方,在我疲倦的时候,我会想到它。我想有个家,一个不需要多大的地方,在我受惊吓的时候,我才不会害怕……”,你对“家”的理解是( )
①家是我们温馨的港湾 ②家是一个住所,只是我们居住吃饭的地方 ③家是我们情感的栖息地 ④家中有亲人,家中有亲情
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
3.“回家给父母洗洗脚”。这里某校老师给学生布置的“家庭作业”。老师这样做的目的( )
A.减轻学生的课业负担,缓解学习压力 B.从小学会自立自强,争做家庭小主人
C.让学生明白洗脚是孝敬父母的最佳方式 D.体会父母辛苦,培养孝敬父母的美德
4.“国有国法,家有家规。”下列语句不适合作为“好家规”的是( )
A.居安思危,戒奢以俭 B.百善孝为先
C.人不为己,天诛地灭 D.不学礼无以立
5.中国的春运,可谓世界上独一无二的景观,而这个景观的背后,流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。在中国家庭文化中“孝”是重要的精神内涵,你打算如何做到孝亲敬长?
答案:1、A 2、B 3、D 4、C 5、①尊敬:尊敬双亲长辈,听取他们的意见和教导。如有不同见解,不急于反驳,理性地与他们沟通。②倾听:与双亲长辈保持亲近、融洽的关系,倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时,要经常和他们保持联系。③感恩:知恩、感恩,用行动表达
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