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浅议在地理教学中如何培养学生环保意识 　　[摘要]环境保护是我国的一项基本国策。本文从培养中学生环保意识的有效途径，让学生逐步养成良好的环保习惯。 [关键词] 地理教学；培养；环保意识；学生 环境保护是我国的一项基本国策，如何在地理教学中教会学生正确认识和对待环境问题，培养学生正确的环境意识，使他们能够在实际生活中采用适当的方式处理与环境有关的事宜，是目前地理教学中不可忽视的问题。那么如何利用地理课堂教学帮助学生了解环境与发展和环境保护的知识？笔者从以下几个方面进行尝试。 一、在课堂教学中培养学生的环保意识 目前人类实际具备的环境道德意识与人类希望达到的目标还存在着相当大的距离，要缩小这种距离，就要对学生实施环境道德教育。 1、挖掘教材中的环保内容。 地理教材是教学活动的主要依据，努力挖掘教材中的环境内容，充分发挥教育的作用，达到环境教育的目的。高一地理教材中就有很多与环境有关的内容，如：第二单元 大气环境保护，第三单元 陆地水的开发利用，生物的多样性；第四单元 自然资源的开发利用，滑坡、泥石流等产生的原因；第五单元 工业和农业的发展；第六单元 城市化过程中出现的环境问题；第八单元 人类和环境；都渗透了环境教育的内容，教师就要有理有据，唤起学生的环保意识，进而为环境保护尽一点自己的微薄力量。 事实上，学生在日常生活中有些行为并不是蓄意破坏环境，他们只是觉得自己的行为对环境的影响太微不足道了，如：乱扔一张废纸，浪费一滴水，浪费一粒米，多用一个塑料袋……教师在上课的时候就要给出具体的数据：如果每人每天节约一滴水，全国每天就能节约78吨水，假设每天每人用水10千克，可以解决7800人一天的用水；如果每人每天节约一粒米，全国一天就能节约26吨大米，如果一个人每天吃一斤大米，那么，13亿粒大米可以供143个人吃一年……。让学生知道，对一个人来说，多用一张纸、多用一度电、多用一滴水、浪费一点粮食，微不足道，但是任何一个微不足道的小数乘以13亿，都是一个惊人的大数；任何一个微不足道的小数乘以10年、50年……，便是一个不小的数字，告诉学生只有把自己的行为汇入到大家的行动中，才会成为一股强大的环保力量。 2、创设情景，培养学生的环保意识。 情景一、一位英国游客来中国旅游，照相机里的电池用完后换了一对新电池，可是由于没有专门的旧电池回收箱，他只好把这对旧电池带回到英国。就是英国人这一小小的举动，带给学生的震憾是不言而喻的，把这样的情景展示给学生，使学生意识到环境保护是每个人应有的责任，我们应该“从小事做起，从我做起”，对校园里乱扔垃圾的现象起到了遏制作用。 情景二、教师展示饭后同学们洗碗的DV作品，画面上同学们互相用水嬉戏，有的打一碗喝一口就顺手泼在地上。看到这同学们窃窃私语，这太不文明了，这简直是浪费。既然同学们明白就乘机告诉他们：“随手关龙头，别让水龙头再流泪了”。行动起来，做好保护水资源的宣传员，让人们养成节约用水的好习惯。 情景三、2008年初，国务院办公厅下发《关于限生产销售使用塑料购物袋的通知》，通知指出，鉴于购物袋已成为“白色污染”的主要来源，今后各地人民政府、部委等应禁止生产、销售、使用超簿塑料购物袋，并将实行塑料购物袋有偿使用制度。自2008年6月1日起，在超市、商场、集贸市场等商品零售场年实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。教师应该给学生介绍：塑料购物袋在给人们带来方便、卫生的同时，也造成了“白色污染”。有数据统计，我们生活中的垃圾有四分之一是塑料，每生产1吨塑料需消耗3吨石油，所以塑料袋在方便好用的同时也后患无穷。有专家预测，如果按照我们今天的速度毫无节制的使用塑料袋，千年之后，我们地球上的土壤将无法再生长出粮食，也正因为如此，塑料袋这个在100年前被称为是一次革命性的“解放运动”的发明，100年后的今天，竟然被评为20世纪“最糟糕的发明”。让学生深切体会到少用一个塑料袋就是为环保尽了一份力，严格要求自己，做一名合格的环保小卫士。让学生宣誓：“从今后我再也不用塑料袋套面包了。”并从班中选一位环保局长来监督全班的落实情况。 二、开展各种课外活动，强化学生的环保意识 1、为了了解家乡河流污染情况，我让同学们进行一次龙川江考察。考察的结果是： （1）河水混浊。 （2）水面有生活垃圾，大量枯叶。 （3）河床淤垫的情况严重。 （4）沿河有大量植被遭到破坏，水土流失非常严重。 （5）沿河有许多工厂企业，有向河里排放工业污水现象，河里水生物严重减少。 （6）沿河有多个排污口，河岸附近农田、菜地农药化肥的污水流入小河。等等。 2、龙川江被污染后，会给沿河群众和大自然带来许多的不便和危害： （1）