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浅议如何培养学生化学阅读能力 　　摘 要：阅读能力是学生基本技能中最重要最基本的能力，培养学生的化学阅读能力在初中化学教学中具有重要作用。根据阅读能力的概念和主要表现我们可以在初中化学中通过培养阅读兴趣、激发阅读动机以及提升阅读技巧等方式提升学生的阅读能力。 关键词：初中化学；阅读能力；阅读习惯；阅读指导 学生的化学阅读能力是一种非常实用的能力，在初中化学教学中发挥着重要作用。为进一步提高初中化学教学效率，提升学生的化学学习水平，所以培养学生的化学阅读能力势在必行。 一、持之以恒，养成化学阅读习惯 良好的阅读行为习惯不仅是化学阅读能力的一部分，又是推动化学阅读能力提升的主要力量。培养初中学生化学阅读能力必须要养成良好的阅读习惯。首先，要养成课前预习、课后复习的习惯。学生提前预习主要是为了大概的了解化学知识。预习阅读应以浏览为主，若时间充足还可以重点研读一些关键内容。比如在学习《我们周围的空气》这一单元时，经过课前阅读大概知道需要学习的主要内容包括：空气的主要成分以及每种成分的主要用途；O2、N2的主要性质；实验室制取氧气的原理、方法、步骤以及注意事项等。并且在每一小节的课程开始前还需要对该小节的内容进行预习阅读。其次，要养成谨慎细心的阅读习惯。第三，还要养成带着目的阅读的习惯，阅读之前要明确自己想要通过阅读获得什么，并且用红笔在重要的内容下面做好标记。 二、整合教材，培养化学阅读兴趣 1.从教材入手，增强阅读材料的吸引力 同样的教学内容用不同的表现形式对学生的吸引力也不同。现在初中化学教材经过新课程改革，内容设置、样式改革都比较新颖独特，教材中配有大量的插图，符合学生心理需求。学生也更容易被新教材挑起好奇心，产生阅读兴趣。 首先，教材的内容设置上图文并茂、色彩丰富、条理清晰。其次，教材中也设计了情境和悬念，能让学生在阅读时产生主动探索问题，了解更多知识的冲动。第三，教材中文字、图片设计都采用了符合初中学生接受水平的样式，更易被初中学生接受。以初中化学教材中《自然界中的水》这一单元为例。这一单元的课程根据课程量划分成为四个小节，而四小节的顺序又遵循学生学习习惯的“由浅入深，由表及里”的规律，学生自主阅读起来也容易理解。 2.从教师角度出发，需要做好阅读引导工作 阅读学习看似一个完全自主自发的学习行为，但要把阅读学习的效率发挥到最大水平仍需要教师的帮助。在培养学生化学阅读兴趣的过程中教师的主要任务是：第一，帮助学生发现教材之中的有趣之处；第二，引导学生学习更加有趣和高效的阅读方式并应用到教材阅读之中。第三，为学生提供阅读动机，让学生主动参与阅读。第四，为学生提供检验机会，让学生有机会检验阅读效果，获得学习信心，满足学生的心理需求。例如，学习《物质构成的奥秘》这一单元内容时，可在课堂上提一些能从课前阅读中找到答案的问题请学生来回答。比如，这一单元主要学习的内容有哪些？原子是由什么构成的？等。无论回答出问题的学生是主动还是被动回答的，都应给予客观评价，并对学生提前预习阅读的行为进行肯定和鼓励。 3.从学生角度出发，激发学生的阅读动机 对学生来说，阅读动机是学生阅读化学教学内容的动力。初中化学教材内容能激发学生阅读 浅谈提高高中生英语写作能力的途径 孙国尊 书面表达是高考英语中唯一主观性试题，旨在测试考生的英语写作表达能力，看其是否能够运用所学过的英语知识和掌握的技能，用合乎英语习惯的表达方式进行传递信息和交流思想。它在高考中所占的比分很重。因此，书面表达能力的培养在高中英语教学中显得尤为重要。 一、丰富积累 书面表达能力的提高是一个不断积累的过程，它不仅关系到读的能力，而且关系到说的能力。只有在熟读的基础上，广泛开展课外阅读，才能积累大量的语言材料来丰富自己的表达能力；只有在大量的口头表达的基础上才能提高书面表达能力。没有语言的积累，书面表达能力的提高就成了无木之本、无水之源。 1.句式的积累 在教学过程中，教书除了要求学生多用英语表达以外，还应该带领学生一起欣赏教材中呈现出来的优美的句子，并要求学生学会运用。例如： A walk around Kitsbuhel is a feast for eyes（SB B2 Unit 5）。通过分析欣赏这个句子学会归纳出：A walk……is a feast for eyes能用来描绘某一景点、城市或家乡的优美。在这个单元中，学生还能提炼出要表达某地让人留恋忘返的句式： There is something for everyone and few visitors leave…（SB 2B Unit 5）.在高中教材中有许多值得我们欣赏、背诵的好句式。我们只有教会学生