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浅议心理健康教育在职业学校班主任工作中作用 摘 要 社会经济的高速发展，促进了职业教育的繁荣。越来越多的学生涌入职业学校，但由于传统思想及学生自身素质等原因，职业学校学生的心理问题已经日益凸显，必要的心理疏导十分重要。班主任作为职业教育中与学生接触最多的教师，在班级管理工作中注入必要的心理教育势在必行。 关键词 职业学校 心理健康 班主任工作 中图分类号：G4484 文献标识码：A Talking about the Role of Mental Health Education in Vocational School Head Teacher Work WANG Nan （Dalian Ocean University， Dalian， Liaoning 116023）Abstract The rapid development of society and economy promotes the prosperity of vocational education. More and more students go into vocational schools， but because of the quality of traditional thinking and the students themselves and other reasons， vocational school students’ psychological problems have become increasingly prominent， the necessary psychological counseling is very important. As a teacher of vocational education in most contact between teachers and students， inject the necessary psychological education in classroom management work is imperative. Key words vocational school； mental health； head teacher work 1 “心理教育”的基础 如果说现代化对近代教育的要求是普及初等教育，那么进入20世纪以来现代化就要求教育满足科技和社会发展的要求。教育的全球化趋势，使人们对教育作用的认识进入了新境界。①社会经济的快速发展，对人才的需求和要求将大大提高。而这种人才必然是各方面能力全面发展的综合性人才，不仅要有一技之长，还应具有一定的交际能力、学习能力、创造性和竞争力，更要具有良好的心智，能承受较大的心理波动。1994年《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中提出：“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”② 2 职业学校学生的特点和问题 由于职业学校的性质、地位受传统思想和社会环境的影响，人们并不是很看好其发展。导致职业学校的学生存在悲观、敏感、自私、自闭等心理问题。虽然学生外在表现上有较强的表现欲望，但却不能客观的评价自我，常常以自我为中心，并极具防卫意识。在学习生活中他们过分看重自己的言行举止，充满幻想，敢说敢干，却不能客观的评估自己的能力，渴望所做、所言都能得到认可。但由于个人综合能力不强，在学习和生活中表现出自信心不足，畏手畏脚。因此，一旦在学习和生活中触发内心脆弱的一面，他们会自然不自然的关上心灵之门，表现出逆反心理，自我松懈，懒惰，厌学等问题，甚至沾染一些不良嗜好。 3 心理健康教育与班主任工作 职业学校作为职业教育的起点，不同于普通中、高等学校，学生不仅要学习文化知识，还要从事相应的专业技能训练。致使职业学校学生学习积极性不高，公共基础课程的学习积极性较差，学生往往将更多的精力投入到专门技能的学习上，这一点虽无可厚非，但我们更应意识到社会的迅速发展，使得各项技术的更新加快。单纯的技能学习，往往使毕业生很快被社会淘汰，加快职业学校学生自我学习能力的培养势在必行。心理健康教育在职业学校学生的应用的主要目标是通过合理的引导和规范的管理增强学生的自我认知能力、适应环境能力；并能根据自己所学习的专业的特点和自身的实际情况出发，形成一定的人生计划，寻求一定的人生价值。当然，在这个过程中职业学校的学生往往需要克服诸多的困难和阻力，来不断增强自己的心理抗挫能力，灵活的适应环境的变化。作为职业学校的班主任应时刻铭记心理教育的重要性，从职业学校学生的实际出发，将心理教育融