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浅议现代教育技术在高职教学中实践和应用摘要：现代教育技术已成为高职院校变革现有教育教学模式，提高教育教学质量，提升核心竞争力的有力武器。应用于高职院校金融专业教学实践应该以轻理论重实践、轻课堂重实训、轻灌输重参与为特色，为提高教学质量与效果起到关键性作用。因此，有必要对其在高职院校金融专业的创新教育中的应用进行深入研究。本文基于对陕西邮电职业技术学院金融管理与实务专业的实证研究，综合分析现代教育技术在该校发展状况，并对其进行展望。 关键词：现代教育技术 金融专业 实践教学 以多媒体技术、网络技术和现代通信技术为核心的现代教育技术在高职教育正在发挥着巨大作用。近几年来，我国高职高专院校金融专业学生需求非常旺盛，高职院校金融专业课程设计应该做到课程分布全面化，课程实践主导化和教学手段多样化。应将现代教育技术更加合理的应用于教育教学当中，使高职院校金融专业的发展走向可持续性道路。 1 现代教育技术手段在金融学专业教学过程中的应用特点 随着科学技术的发展，在教学过程中，多媒体教学占据主导地位。在金融类课程教学过程中，问与答、分步骤演示、灵活查询与仿真教学、场景模拟等功能，通过多种教学课件都可以实现，进而在一定程度上达到理想的交互效果。在教师指导下，广泛应用于学生的自主学习，以及模拟测试中。学生学习的主动性、积极性和创新意识等得到有效的激发，进而在一定程度上便于实现创造性的学习目标。在金融学专业教学过程中，通过充分发挥多媒体技术的灵活性、逼真性、便于控制等特点，使得全方位的立体信息空间得到有效的运用，进而培养学生的想象力和创造力，进而满足个性化学习的需要。 2 现代教育技术为该校金融学专业教学中带来的变革 2.1 教师教学方式和教学理念的转变 随着高校网络的快速建设，以及计算机软件的不断更新，在金融专业教学过程中，现代教育技术从教学的辅助地位逐渐上升到教学的基本形式。教师的职位逐渐由“知识传授者”转变为“引导者，促进者”。在教学思想方面，与计算机应用技术相关的金融建模、金融实训等受到社会的高度关注，因此在教学过程中，教师需要注重培养学生的创新能力、实践能力，以及思维方式等。陕西邮电职业技术学院自成立金融管理与实务专业以来，就一直倡导特色专业建设模式。在实际教学中，首先成立了“金手指模拟银行”，并且购置北京东方迪格软件有限公司全套银行模拟系统，让学生完全身临其境的学习商业银行相关金融业务，打破了传统的“口传”加“想象”的教学模式。 2.2 学生学习方式的转变 对于当前的学生来说，现代教育技术环境为其学习创造了一个平台，进而在一定程度上满足了学生探求金融知识的欲望，同时为学生学习奠定了基础和提供了保障。在学生日常学习中，网络教学作为一种学习模式，逐渐成为重要组成部分。在金融管理与实务专业的教学过程中，有很多金融学课程都是通过网络环境来实现模拟教学的。比如《证券投资与实务》这门课程在教学中，教师要在课堂中通过网络来让学生看到股票的行情等，更加直观性的帮助教师完成教学内容，提高教学质量。 2.3 课堂教学的新概念 传统课堂教学方式在现代教育技术环境下，发生很大的变化。教师在教学过程中根据教学内容，在抽象思维，逻辑推证等方面，充分发挥媒体的独特作用，与现代媒体对图形文字处理的特殊功能相融合，进而在一定程度上提高了课堂的教学效率，优化课堂教学。如该校省级精品课程《商业银行综合柜员业务》，开设该门课程初期，我们在实践教学过程中只能通过课本来告知学生商业银行柜员柜面的相关业务理论，如开户、存取款、冻结及解冻、挂失及解挂业务等。这样的授课方式无法使学生切实感受商业银行业务实际操作过程，教学效果甚差。随后，该校金融实训室的建成及购置相关银行模拟软件后，学生可以亲手操作这些业务的基本流程，身临其境感受银行柜员的工作内容。教师的授课方式也由起初的传统课堂教学模式改进为分角色教学，任务驱动式教学、业务竞赛教学等多种教学模式。通过在这样的现代教育技术环境下教学，教师的教学效果得到明显改善，学生的学习积极性也得到了显著提高，使教与学更好的结合起来。 3 现代教育技术在金融学专业教学过程中存在的问题 3.1 课件制作方面的问题 大多数新进教师未掌握现代教育技术在教学的应用，有的甚至都没有系统地学习过多媒体制作的相关知识，所以在金融专业授课课件的制作上就普遍存在两方面问题。一方面，部分教师为了节省时间就直接在网上下载其他院校金融专业精品课程的课件，并且不加修改就直接用于教学，无视教材与教学侧重点的差异化，致使教学质量降低，同时也难以体现其个人的教学风格；另一方面，课件形式过于花哨。部分青年教师以为没有音频和视频的课件就不是好课件，因此，在课件的制作过程中加了过多的音频和视频，在教学过程中