学校太阳光电示范装置的建置谈国小能源教育.PDF

學校太陽光電示範裝置的建置談國小能源教育 * ** 簡佩玲、 熊治剛 * 高雄師範大學工業教育學系研究生 ** 高雄師範大學工業教育學系碩士 壹、緣起 能源啟動了人類的文明，創造了舒適的生活，可靠、安全的電力促進了工商 經濟的繁榮與發展，是帶動台灣經濟奇蹟的主要推手，但大部分的電力需依賴 煤、石油、天然氣等石化能源及鈾礦核能來提供與轉換，在轉換及使用過程中對 生態環境造成的污染問題日益嚴重外，對地球上有限的石化能源快速地消耗，導 致石化能源逐漸短缺，環境污染問題日益嚴重，因此研發無污染之「再生能源」 早已是世界各國研究的重要課題。 臺灣地區自有能源匱乏，源自2001年97％以上的能源須仰賴進口，臺灣地區 對能源取得之成本與困難度較其他國家相對增加，近十多年來國內環保及民眾權 益意識高漲，致使電源開發亦面臨空前阻力，每到夏季尖峰期間，用電量常造成 學校的夢靨，國小屬於教育基層單位，除了對師生三令五申的勸誡及宣導，在電 器及資訊教學設備越來越多的情況下，「節能減碳」似乎無法得到立即的效益。 旗津國小位於高雄市西北方，位於旗津島上，相對周圍環境較為高聳，全年 陽光普照機率甚大，98年度旗津國小獲得經濟部能源局補助「公共建設太陽光電 示範裝置」，用以對學校師生太陽光電轉換與市電互換有初步的了解，除了讓師 生於能源教育中有所幫助，更希望激起學生對「再生能源」開發的興趣。 貳、太陽光電的原理 過去國內外已有許多針對太陽能發電相關領域之研究，諸如太陽能電池 109 （Solar Cell，又稱光伏電池或太陽能光電極板晶片）、直/交流電力轉換器 （Inverter）、最大日照追蹤與各類控制電路等，均有極輝煌的成果並被應用於 實務上，亦正帶動太陽能工業之快速發展。早期的太陽光電系統使用在人造衛星 上，用來克服在遙遠的外太空中，人造衛星無法接受地球電力補充的困難。太陽 光的發電，是利用太陽電池把光能直接轉變成電能輸出，只要有足夠的陽光，系 統就可以發電。 太陽電池是以半導體製作的元件，其發電原理是使太陽光射照在太陽電池 上，讓半導體材料吸收 0.2 ~ 2.4 微米波長的太陽光，產生電子及電洞對。電子 與電洞對因 p-n 接面電場而分離形成光電壓，再經由導線傳輸至負載使用。簡 單說：太陽光電板是一種光電半導體薄片，由上層n型半導體跟p型半導體組合而 成。當太陽光子打在光電板上，就會造成上層正電往下層移動，下層的負電往上 移動，因而形成電流。 圖一：太陽光電半導體薄片平常狀態（●：電洞 ○：電子） n型 ●○ ●○ ●○ P型 ○● ●○ ●○ 圖二：太陽光電半導體薄片照射太陽，激發電洞與電子開始移動 n型 ○ ●○ ○ ●○ P型 ○● ● ● ●○ 圖三：太陽光電半導體薄片形成電流，開始發電 n型 ○○○○○○形成負電 110 P型 ●●●●●●形成正電 現今太陽光電的應用已不再侷限於人造衛星，在一般的民宅、高樓建築，甚 至2009年世運主場館，都可以利用它可轉換太陽光為電能的特性普遍地隨處運 用。學校採用的是併聯型太陽能發電系統，其產出之電力除自用外，並透過計費 電錶注入市電供給其他用戶使用，故併聯型太陽能發電系統不一定需要配備蓄電 池，但因與電業有供、售電及電路保護協調上的問題，故必須依規定辦理，以確 保彼此權益與系統運轉安全，例如：完工後，必須辦理取得台電公司送電完成併聯 同意公文，以及購售電合