经典美文与语文课堂读写教学研究课题开题报告会.ppt

* 经典美文与语文课堂读写教学研究 课 题 立 项 通 知 经典美文与语文课堂读写教学研究 课 题 开 题 报 告 西昌市第一小学语文课题组 课题的提出 在我国五千年的历史长河中，我们的祖先创造了灿烂的文化。 “经典诵读”更是中国灿烂文化中的一朵奇葩，它凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，熏陶了一代又一代龙的传人，是我们民族文化的瑰宝。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教育应倍加重视中国传统文化的传承。开展经典诵读，弘扬优秀的民族文化，不仅可以让孩子开阔视野、增长知识，陶冶情操、培养起对真、善、美的热爱，领悟人生的真谛，还能拓展个人的知识面，培养起对文学的兴趣爱好，全面提高个人的整体素质。有利于使孩子从小树立远大理想，培养正确的价值观、人生观和终生学习的习惯。 课题的界定及理论依据 （一）课题界定 （二）课题研究的理论依据 1．儿童诵读文化经典自古就是一种科学有效的教育方法。 2．心理学理论。 3．人本主义理论。 4．建构主义理论。 5.《小学语文新课程标准》。 课题的界定及理论依据 三、课题研究的意义 1．重新构建学校特色文化。 2．迅速高效地提高学生的语文素养。 3．促进教师专业的成长。 课题的界定及理论依据 三、课题研究的内容 1．从学生终身发展着眼，创新德育工作途径的研究。 2．探寻小学生阅读习惯培养的策略，为学生可持续发展奠基，促进语文素 养的全面提升。 3．创建特色教育模式，探索学校内涵式发展道路的研究。 4 ．精选与语文内容相辅的经典古诗文，进行校本教材的开发策略研究。 5 ．初步进行小学诵读教学模式的研究。诵读经典的一个重要作用——有效地丰富 了学生的语文素养。 研究原则与实施策略 一、小学生经典诵读要遵循四个原则 1．差异性原则。 2．自主性原则。 3．激励性原则。 4 ．持久性原则。 研究原则与实施策略 二、小学生经典诵读实施的基本策略 1．内容整合策略。 2．时间安排策略。 3．教学指导策略。 预期目标 1．弘扬中国优秀传统文化，以经典诗文陶冶儿童高雅情趣。 2．开发儿童智力潜能，培养儿童记忆。 3．培养儿童开朗、自信乐观、乐于交往的人格品质，形成积极的人生态度 和正确的价值观。 ４．通过诵读经典，营造和谐的人文的校园文化，形成诵读经典的校本课程 体系 经典诵读内容 1．小学一、二年级：《三字经》《百家姓》《弟子规》，古代及近现代童 诗、童谣、中外童话。 2．小学三、四年级：《唐诗三百首》《论语》《西游记》，古今中外寓言 故事。 3．小学五、六年级：宋词、元曲、《水浒传》、近现代名人诗、词、经典 散文，千古名联。 研究方法 1．调查法。 2．文献研究法。 3．行动研究法。 4．案例研究法。 5．经验总结法。 研究的步骤 课题研究注重理论与实践相结合，注重课内与课外的有机结合，注重课 题实验的发展性、综合性、创新性和实效性，有计划有步骤、扎扎实实地 完成研究任务，具体分为三个阶段： 第一阶段：研究准备阶段（2012年9月－2012年12月）。 第二阶段：研究实施阶段（2013年1月－2014年4月） 第三阶段：研究总结阶段（2014年9月－2014年10月） 课题研究组织结构 专家指导小组 景志明 西昌学院副院长 教授 贺新宇 西昌学院教授 何良仆 中学高级教师 凉山州教科所理论室主任 蒙佐德 中学高级教师 西昌市教科中心理论室主任 课题研究组织结构 课题领导小组 组 长：李雪梅（校长、党支部书记） 副组长：杨天金（分管教学副校长） 丁先兰（分管德育副校长） 胡建华（教科室主任） 课题研究组织结构 课题实验小组成员及主要分工 组 长：邓思云 副组长：胡建华 段春霞 成 员：赵芝芹 卢丽娟 李霞 曹智耕 杨亚林 杨媛 * * *