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福建省福清市海口镇高中数学 第二章 平面向量 2.2 向量数乘运算及其几何意义1教案 新人教A版必修4
课题: 向量数乘运算及其几何意义
[课时安排] 1课时 [教学目标] 1.知识与技能 2.过程与方法 3.情感态度价值观 [教学重点 向量的数乘运算 [教学难点 向量的数乘运算的几何意义 [教学器材 [教法学法 [教学过程 备注 【自主学习】
知识梳理:
向量数乘的定义:实数和向量的乘积是一个____________,记作,
且的模长, (0)的方向__________________________当或时,
2. 实数和向量相乘所满足的运算率:
(1)_____________ (2) _____________;
(3) ________________ (分配律).
3.计算: ⑴ (-2)× 6=_____________
⑵ 4(+)-3(-)-8=______________
⑶ (5-4+)-2(3-2+)=____________
即学即练:
1.下列各式计算正确的有
(1) -2++2=2 (2) 7(+)-8=7+15
(3) (-7) 6=-42
2.若||=3,与方向相反,且||=5, 则 =
3.若=3, =-5 ,且,则四边形ABCD是
A.平行四边形 B.菱形 C.等腰梯形 D.不等腰梯形
【课外拓展】
1. [(2a+8b)-(4a-2b)]等于( )
A.2a-b B.2b-a C.b-a D.a-b
2、若+与+共线,且、不共线,则实数的值等于( )
A、1 B、-1 C、 D、以上都不对
在△A中,已知D是边上一点,若=2,=+λ,则λ等于( )
A.B. C.- D.-
4. 已知D、E、F分别是△ABC的边BC、CA、AB的中点,且=,=,=,则下列各式:①=- ②=+ ③=-+ ④++=, 其中正确的等式的个数为 ( )
A.1 B.2 C.3 D.4
5、若向量-2,2+,6-2,且、不共线,求证:与共线.
?ABC的重心,求证. ++=
7. 已知四边形,分别为 的
中点, 求证:
8(选作)已知△ABC三个顶点A、B、C及平面内一点P,若,则( )
A.P在△ABC 内部 B.P在△ABC 外部
C.P在AB边所在直线上 D.P在线段AC上
【课堂检测】
1.计算下列各式: (1) (2) ;(3)
2.如图,设AM是△ABC的中线,= , = ,求
3.已知 若则实数的值为_____________
4. 在△ABC中,=, = ,AD为边BC的中线,G为△ABC的重心,、 表示向量
探究1. 在 ABCD中,设对角线=,=试用, 表示,是两个不共线的向量,=,=,=,
若A、B、D三点在同一条直线上,求实数λ的值.
【当堂训练】
1.已知=+5,=-2+8,=3(-),则 ( )
A. A、B、D三点共线 B. A、B、C三点共线
C. B、C、D三点共线 D. A、C、D三点共线
2.D为△ABC的边BC上的中点,E是AD上一点,且=3,若=,则++= (用表示).
3. 已知,为线段上距较近的一个三等分点,为线段上距 较近的一个三等分点,用表示.
4.若3m + 2n= a, m - 3n= b,其中a, b是已知向量,求m, n.
【小结与反馈】
1.向量数乘基本运算很像实数间的四则运算,用类比的方法可以记住公式
2.向量共线条件:如果共线,当且仅当存在唯一实数,使得. [教学反思]
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