人教版一年级语文下 识字6 教案教学设计课件.docVIP

识字6 编写教师： 宋学利 单位： 仲村中心校 教学目标： 1．识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”等6个字。 2．了解课文内容，感受生活美好。 3．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 4．能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重点、难点： 1．认识课文中的生字、新词。 2．了解数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学准备： 1．字卡、彩笔、画纸。 2．课件、识字卡片。 教学过程： 一、自读识字 1. 小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！今天学习“识字6”。自己读读“识字6”找出它和前面的识字课有什么不一样？ 2.（课件）车来了，咱们准备出发了，郊游前老师提醒大家，一定要仔细看，回来后告诉老师你们都到过哪儿，看到些什么？（以郊游的形式课件演示1—3小节的内容） 3. 想想今天和新朋友都到哪些地方去了？学生交流后。（板书：海边、公园、乡村） 4.“老师在公园看到一竿翠竹，我觉得竹叶长得真茂盛。你在公园还看到些什么？如果能把感受说出来，那就更棒了！” 引导学生进行说话训练。教师相机按顺序板书词语。（小溪；军舰、帆船、沙滩、海鸥；稻田、秧苗、鱼塘。）今天要学的是哪些事物的数量词呢？请借助拼音，自由地轻读课文。 二、合作交流 1.自由读文，画景物： (1)　读一读：文中写了哪些地方，描述了哪些景物？用横线画出来。 (2) 小组合作完成表格。 第几小节 什么地方 哪些景物 数量词 第一小节 第二小节 第三小节 第四小节 （3）全班交流表格完成情况。 （4）画一画：在黑板上分四块，让会画的学生画文中提到的景物物。 2．认识事物，识汉字： 　 （1）　在学生画的图画下面出示生字卡片。谁会认生字卡片上的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生交流自主认识的生字） 　 （2）　引导学生发现容易读错的字并正音： 　　把鼻韵母读准：滩、军、舰、帆、竿。（前鼻韵母） 　　秧、塘、铜、领（后鼻韵母） （3）分析字形结构，鼓励学生用多种方法记字： 　　自编谜语记字：每天都有水（海）；干竹子（竿） 　　偏旁联想记字：海、滩、溪；舰；秧、稻；塘；鸥；想想偏旁跟字意有什么关系） 　　熟字加偏旁记字：铜（钅＋同）；领（令＋页） 　 3．熟读词语，记汉字。 　 老师领读，学生当小老师领读，开火车读，同桌互相测试读。 三、品读领悟 1．从第一幅图引入： （1）海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？ 　 （2）指名介绍第一幅图。 　 （3）引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。 　 （4）课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船 　 （5）开火车读，同桌互相考读。 　　2．引导学生小组自学其余三句。 小组互助学习： 　　下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。（生自学，师临场指导） 　　3．自学展示： 　　请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）带领大家巩固本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。 4．边读边想，感知数量词的表达方式。 　　5．小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。 6．自己选喜欢的一节表演读，让大家体验喜爱之情。 四、巩固延伸 1．选择给课文第一节、第二节、第四节中的一节配上插图。 2．用数量词说事物，看谁说的多。 　 3．选用所说的数量词和事物说一句话。 教学反思： 错误！文档中没有指定样式的文字。 1 第 3 页 共 4页