人教版数学二年级下 用7、8、9的乘法口诀求商的练习课_1 教案教学设计.docVIP

2.4.3 用7、8、9的乘法口诀求商的练习课 课 型 练 习 使 用 人 主 备 人 陈 倩 修 改 人 王 晓 玮 教学内容： 练习十一的6、7、9、11、12题 教学目标： 1.进一步理解用7、8、9的乘法口诀求商的方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。 2.经历7、8、9的乘法口诀求商的计算过程，感受所学知识在生活中的广泛应用，感受所学知识在生活中的广泛应用，体验用数学知识解决一些实际问题的方法。 3.使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感，培养学生认真读题、认真分析数量关系的解题习惯。 重点、难点： 重点： 熟练运用乘法口诀求商的方法。 难点： 培养学生的思维能力和正确计算的能力。 教学准备： 口算卡 教 学 过 程 一、创设情境，回顾再现。 开火车口算。 2×9 3×7 25÷5 24÷8 36÷9 49÷7 42÷7 40÷8 48÷8 72÷9 部分题让学生说出是怎样想的。然后引入课题：这节课我们继续用7、8、9的乘法口诀求商进行练习。 二、分层练习，内化提高。 （一）基本练习。 1.练习十一第6题。 （1）怎样把这些算式按从大到小的顺序排列起来？（先计算出每道算式的结果，再根据算式的大小，按从大到小的顺序依次把相应的算式填在括号内。 （2）学生独立做题，教师巡视指导。 （3）集体订正。（订正答案时注意指出：不能把计算的结果填在括号里，应当填入相应的算式） 2.练习十一第7题。 （1）教师：题目中有几个需要解决的问题？每个问题告诉你哪些信息？ （2）教师根据学生的回答，分别将这两个问题板书在黑板上。再组织学生独立思考，分别解答出来。 （3）你还能提什么问题？ （4）集体订正。 3.（出示课本52页第9题情境图）组织学生观察题目画面。 （1）从图中你了解了哪些信息？ （1张电影票8元钱，有40元，能买几张票？） （2）让学生独立根据题目中的信息，想一想怎样解决能买几张票的问题，列出算式解答出来。再在小组中互相交流，说一说是怎样想的。 （3）集体订正。 （二）综合练习。 1.练习十一第11题。 （1）组织学生观察题目的画面，你了解了哪些信息？ （胜队的奖品是48本书，负队也有奖，是24本书。） （2）根据这些信息，你能提出什么问题？引导学生数一数两支拔河比赛的队伍有几名同学。提出下列问题： 获胜队员每人可得几本书？ 负队队员每人可得几本书？ （3）让学生独立解决问题，并在小组中互相交流，相互检查。 （4）你还能提出什么问题？组织学生在小组中练习，提出问题并解决问题，在小组中互相交流。教师注意到学生中去指导。 （5）集体订正。 2. 练习十一第12题。 （1）提出要求：让学生将得数直接写在书上，要求在2分钟内完成， （2）集体订正，并让学生树立“加、减、乘、除我都会，我能学好口算”的信心。 （三）提高练习。 一道除法算式，除数是9，小丽把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了，结果商是5，这道题的正确商应该是多少？ 三、自主检测，完善评价。 （一）自主检测。 1.填表。 被除数 36 18 54 21 48 72 除数 9 2 9 3 6 8 商 2.在○里填上“”、 “”或“=”。 54÷6○33 45÷5○27÷3 56÷7○42÷6 24÷3○18÷6 24÷4○72÷9 30÷6○24÷6 3.在（ ）里填上合适的数。 48÷（ ）=8 （ ）÷5=7 36÷（ ）=6 （ ）÷3=8 、 4.（1）食堂运来28筐白菜，平均分4天吃，每天吃几筐？ （2）食堂运来28筐白菜，每天吃7筐，可以几天吃完？ （二）完善评价。 找生汇报答案，其他同学自我核对，订正错误。 四、归纳小结，课外延伸 今天你有什么收获？ 板书设计： 用乘法口诀求商的综合练习 7.24÷3=8（台） 9.40÷8=5（张） 11.48÷8=6（本） 24÷6=4（人） 24÷8=3（本） 作业设计 基础： 1.算一算。 24÷8= 35÷7= 72÷9= 48÷6= 63÷7= 9×6= 45÷9= 56÷7= 32÷4= 40÷5=