二泉映月 教学实例.docVIP

欣赏一首乐曲，感悟一段人生 ——王先云执教《二泉映月》 初读课文，了解文章主要内容 师：听过二胡演奏的音乐吗？下面我们一起来欣赏一首二胡曲。（播放二胡曲《二泉映月》）这首乐曲的名字叫《二泉映月》，《二泉映月》是一首世界名曲，几十年来，这首曲子以其动人的旋律，感动了成千上万的人，今天我们就一起来学习课文《二泉映月》，一起去了解这首作品的创作历程。（板书课题，齐读） 师：昨天大家预习读课文，老师想听听大家读得怎么样。我读前面两段，你们读后面四段，老师读的时候大家要认真听。（师生接读） 师：刚刚同学们读的时候有三个字的读音需要注意一下。（老师板书容易读错的三个词语） 倔强jué 禁不住jīn 势不可当dānɡ 师：这个读什么呀？ 生：倔jué强。 师：是禁jīn不住还是禁jìn不住？ 生：禁jīn不住 师：最后这个词读什么呢？ 生：势不可当dānɡ。 师：我们一起读这三个词语。（生齐读） 师：这篇课文主要写了什么呢？快速默读，完成练习一。大屏幕出示： 景：二泉映月是无锡（ ）脚下一道著名的风景，因为风景优美，人称“ ”。 人：课文的主人公是盲人音乐家（ ），他是一个生活经历（ ）的人。 曲：《二泉映月》是阿炳的代表作，是一首（ ）曲，也是一首在国际乐坛上（ ）的著名乐曲。 （三个学生在黑板上写自己的练习答案后，师生订正。） 赏二泉美景 师：同学们，通过刚刚的练习我们知道，二泉映月不仅是一首优美的二胡曲，也是无锡惠山脚下的一道优美的风景，更是阿炳创作二泉映月的背景。这篇课文写景有个特点，就是用了大量的四字词语来写景。请同学们默读课文，把描写二泉映月的四字词语用三角号画出来。 （学生边读边找边画） 师：同学们找好了，老师也找了几个，我们看大屏幕（屏幕出示三组词语） 树木葱茏 藤萝摇曳 月光似水 静影沉璧 月光照水 水波映月 师：先自己试着读一读。（生读） 师：这组词语，有不理解的吗？说说哪个词语最难理解？ 生：静影沉璧。 师：知道璧是什么东西吗？ 生：玉。 师：璧字下面是个玉字底，是一种玉，在这里璧有两种意思供选择，一个意思是月亮，另一个是玉，那在这里究竟指的是什么呢？ 生：月亮。 师：老师把这个词改一下，把静影沉璧改为静影沉月，哪个好呀？ 生：静影沉璧好，好在这个词写出了月亮的美。 师：你看出了这是比喻，写出了月亮很美，怎么美呢？ 生：皎洁的美。 师：真好，一个璧字读出了月亮的皎洁。 师：这些四字词语不仅写景很美，而且结构匀称，节奏感强，读起来琅琅上口。读好词串有三个境界，读正确、读好节奏、读出画面。我们自己先试试，把词语读正确。 （生自由读词串） 师：读词语不仅要读正确，还要读好节奏，我们一起合作，老师读一个，你们读一个，感觉一下词串的节奏。（师读一个，生按横排接读一个。） 师：同学们读得不错，节奏感很强，我们男生女生合作读一次。（男女合作读词串）读词语不仅要读好节奏，还要读出画面，同学们想象一下词语的画面，闭上眼睛听老师读，边听边想象。（师读） 师：谁来告诉老师，看到了什么画面呀？ 生：看到了摇曳的藤萝。 师：知道摇曳是什么意思吗？ 生：摇动，摆动。 生：看到了皎洁的月亮。 生：看到了郁郁葱葱的树木。 师：你真不简单，把葱茏换成了一个四字词语郁郁葱葱。 师：你们看到的画面真美呀，我们再来读这组词，能不能把画面的美读出来呢？我们来试试。（生齐读词串，读得有节奏、有韵味。） 两次听泉，感受阿炳的人生经历 师：二泉美丽的风景不仅让我们陶醉，我们的主人公阿炳也很喜欢，课文就写了他两次来二泉听泉，我们先来学习第一次听泉。 （出示课文第二自然段文字，指名读。） 师：读得不错，没有加字，也没有减字。这段文字向我们介绍了一位在阿炳生命中最重要的人，他就是阿炳的师父，阿炳的师父其实是谁呢？有同学查资料了吗？（生摇头） 师：阿炳的师父，其实是阿炳的父亲，因为贫穷，当了一名道士，是道观里的一个琴师。因为父亲是道士，小阿炳也只能和别人一样叫父亲师父，这里有个词语可以很好地帮我们了解阿炳的师父，这个词是？ 生：饱经风霜。 师：同学们回忆一下生活中我们见到过哪些饱经风霜的人？ 生：拿着锄头干活的农民。 生：拿着饭碗讨饭的人。 生：在工地上劳动的民工。 师：看来生活中饱经风霜的人还真不少。用自己的话说说师父饱经风霜的脸是怎样的？ 生：眼窝深陷。 生：颧骨很高，很瘦。 生：皮肤很粗糙。 师：从你们的描述中我们能感觉到阿炳师父饱经风霜的脸。同学们，会学语文的人有两双眼睛，一双会看文字，另一双能读懂文字背后的东西，学习语文最重要的就是要读懂文字背后的东西，从师父饱经风霜的脸上你读懂了什么？ 生：师父很苦。 生：师父很穷。 师：从饱经风霜的脸上读出阿炳的师父很穷苦，读出师父的经历很