2016-2017学年七年级生物上册 第三单元 新人教版 绿色植物与生物圈的水循环（第2课时）.docVIP

绿色植物与生物圈的水循环（第2课时） 学习 目标 1．解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。 2．认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。 学习 重点 重点：解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。 难点：探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护环境的意识。 学习 方法 　问题学习法、归纳学习法、合作学习法、讨论法 预习 独学: 熟读课文，然后关上书完成以下题目。 1.水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程叫做 。 2. 蒸腾作用主要通过 进行的。白天植物在阳光下蒸腾作用 ，晚上蒸腾作用变 。 3. 绿色植物的蒸腾作用能够提高 ，增加 。植物的蒸腾作用，一方面可以拉动 和 在体内的运输，保证各组织器官的需要；另一方面在炎热的夏天，通过蒸腾作用能降低叶片表面的 。 互学:　　 探究叶片气孔情况： 阅读教材第113页试一试中“叶片正面和背面的气孔一样多吗？”认真观看老师做的演示实验；将一片刚摘下的叶片浸在盛有70 ℃以上热水的烧杯中。 观察现象并讨论问题：“叶片表面是否产生气泡？如果有，比较叶片正面和背面，那一面气泡数目较多？为什么？” 相互交流，得出结论： 。 通过以上的学习通过思考问题： 1．气孔是怎样构成的？ 。 2．气孔可以张开和闭合是谁来调节的？是否与叶片所含水分的多少有关？ 。 3．保卫细胞的形状是怎样的？细胞壁的厚度是否均匀？受到拉力时伸展情况是否一样？ 展示 质疑： 蒸腾作用的意义 想一想：四人一组讨论植物吸水量的99％都通过蒸腾作用散失掉了，这是不是一种浪费呢？为什么？俗话说：水往低处流，为什么植物体内水却是往高处流的？动力是什么？为什么在炎热的夏季，树林里的空气凉爽湿润，而操场或马路上的空气就显得燥热？ 点拨： 请观看一段爱护植物的录像，结合资料谈一谈绿色植物如果被大量破坏，对生物圈会产生什么样的影响，说一说自己应该怎样做。认识保护森林、爱护绿色植物的重要意义，形成“保护环境，人人有责”的校园风气。 反馈 五、小结： 想想：我在本节课学到了哪些知识？ 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 1．植物体内的水分大部分是通过叶的蒸腾作用散失的。 2．水分以气体状态从植物体内散发出来的过程就是蒸腾作用，蒸腾作用主要通过植物的叶片进行。 3．蒸腾作用的意义： （1）降低植物体的温度 （2）促进植物体内水分的吸收 （3）促进植物体内水、无机盐的运输 （4）提高大气湿度，增加降水 （5）促进生物圈中的水循环 六、拓展： 1．植物由根从土壤中吸收的水分，大部分用于 （ ） A、自身构成 B、呼吸作用 C、光和作用 D、蒸腾作用 2．秋天树木落叶后，植物吸收水分的速度比夏天大大减少，主要原因是 （ 　） Ａ、光合作用减弱 Ｂ、蒸腾作用减弱 Ｃ、呼吸作用减弱 Ｄ、土壤含水量少 3．炎热的夏天，树林里空气潮湿，凉爽宜人，其主要原因是由于 （ 　） 　Ａ、吸收作用 Ｂ、蒸腾作用 Ｃ、光合作用 Ｄ、呼吸作用 4．下列物质进入植物体不通过气孔的是 （ ） A、水蒸气 B、氧气 C、二氧化碳 D、无机盐 5. 据研究，一株玉米从出苗到结实，大约消耗200千克的水，其中，只有1%到5%参与组成植物体和用于维持生理过程，其余绝大部分的水通过蒸腾作用散失掉了，有人认为植物的蒸腾作用会散失水分，是一种浪费，你认为对吗？请说出理由。