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苏教版语文五年级下册第四单元备课五年级语文组一 主题:世界各地——展现出劳动者的聪明与创造智慧3篇状物散文组成,展现出劳动者的聪明与创造智慧,我们不仅仅关照让学生学会用文化的眼光去审视世界,我们应该依然不忘语文的工具性的根本属性《秦兵马俑》:学习本课过渡段的构篇方式,写生式的摹物手法;走进《秦兵马俑》,你会感受到享誉世界的兵马俑“不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”,你会感叹它“惟妙惟肖地模拟军队的排列,生动地再现了秦军雄兵百万,形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”《埃及的金字塔》:学习举例子;走进《埃及的金字塔》你会看到金字塔的“巍然屹立,傲对碧空”,金字塔的宏伟精巧,的确是“埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶” 《音乐之都维也纳》:学习全篇总分及各自然段依然采用总分结构的条分缕析的结构方式,你会体验到维也纳是“欧洲古典音乐的摇篮”,是“一座用音乐装饰起来的城市”,它“一天也离不开音乐” 练习四:本次练习安排了五个项目,内容包括语文于生活,其中语文与生活习作4?请学习例文的写法,写一篇参观记或游记,题目自定 观察要有重点,抓住重要部位进行重点观察,这样写出的文章才会突出重点4的例文《龟山汉墓参观记》,作者就没有对整个参观过程中看到的景物一一介绍,而是重点写了甬道:观察也要突出重点 二 单元教学目标: 1?学会本单元24个一类生字,5个二类生字,认识多音字“乘”,理解由生字组成的词及部分成语,在阅读中理解和积累词语,并加以运用2?能正确?流利?有感情地朗读课文? 3?联系课文内容领会重点句子单元教学重点难点分析:单元导读:快速浏览3篇课文,用视频,明确单元学习主题,激发学生兴趣,增强后续学习的主动性和参与度,提高整体把握的学习能力《秦兵马佣》:抓住中心句“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”分两部分感受秦兵马俑两方面的特点,品读语言文字,扣住重点词句想象体会,激发民族自豪感《埃及的金字塔》:抓住说明文的文体特点,鼓励学生围绕金字塔质疑,抓住基本说明点,再逐一解开谜底过程中,了解,体会这样写的好处《音乐之都维也纳》:抓住“说说课文是从哪几方面具体叙述维也纳是‘音乐之都’的?”这一问题,感悟维也纳的特殊魅力,走进音乐之都,通过品读文字,欣赏图片音乐,感受维也纳浓厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的酷爱口语交际:可以拓展为一次综合性学习《走进世界名城》:搜集城市雅号,开展“雅号;搜集城市代表性建筑物图片,进行“看图片,猜城市”活动;搜集感兴趣的城市的资料,提炼关键词,逐一展现关键词,“竞猜城市名”;模仿前三篇课文写法,为这一城市写一篇文章,投票竞选“我心中的最 四单元教学流程第一模块:预习达标课(3课时)(一)自主预习环节教师根据本单元阅读内容与要求设计预习卡,学生进行自主预习1.预习目标(1)能够读准课文中生字的读音(2)读熟课文,了解课文的大体内容2.预习内容第七单元预习卡项目预 习 内 容预习要求小组评价14课:举世无双 南征北战 所向披靡 神态自若 目光炯炯 跃跃欲试 惟妙惟肖 绝无仅有 在文中标出,做到准确熟练认读,并与同伴交流15课:巍然 毅力 举世闻名 曝晒摩天大厦 砌成 第16课:北麓 掺和 飘移 星罗棋布和谐 金碧辉煌 读 课 文 读三篇课文:《秦兵马俑》?《埃及的金字塔》?《音乐之都维也纳》 能做到正确1.《秦兵马俑》写得是( )2.《埃及的金字塔》是一篇状物类散文,从作者的介绍中感悟古埃及人民( )( )的品德???3.《音乐之都维也纳》 采用什么 ( ) 的结构方式,表现作者什么的思想感情 根据提示能概括出每篇课文的内容,与同伴交流把自己读不懂的地方在书上标出来或者写下来[设计意图]预习课文,既是学生学习的一种好方法,又为下一步教学提高了起点,教师应为学生安排具体的预习内容与预习要求,预习的任务要有层次性,使学生在预习过程中由易到难,识字教学进入中年级后任务逐渐减轻,但作为小学阶段的基本任务,在学习过程中仍不容忽视,让学生在预习课文的过程中读准生字词读音,识记字形,初步理解生字词的意思,设计质疑环节,不仅培养学生提问题的能力,教师还能了解学情,为下一步教学做好准备,既压缩了学习时间,又发挥了学生学习的主动性(二)预习达标环节 生字词过关卡 第一关扫地雷 第14课 举世无双 南征北战 端详 惟妙惟肖 第15课 轮廓 砌成 曝晒 矗立 结晶 第16课 波光粼粼 装饰 掺和 星罗棋布 和谐 恭喜你又过了一关 下面是第二关 第二关过五关斩六将 第14课:发掘 鸟瞰 恢弘 张弓搭箭 勇武 干练 第15课:巍然 毅力 聪明 结晶 第16课:山清水秀 草坪 演奏 金碧辉煌 恭喜你又过了