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从罗丹得到的启示 蔡虹 山东省邹城高级职业技术学校 * * 巴尔扎克 思想者 青铜时代 行走的人 沉思者 　 教材分析 从罗丹得到的启示 《从罗丹得到的启示》，是山东省职业教育教材编写组编著的语文第三册第七单元的一篇课文。本单元是以培养敬业精神为话题，旨在使学生热爱自己的专业，做一个敬业乐业的人。 这篇课文是奥地利作家斯蒂芬·茨威格的一篇散文，记述了作者年轻时在巴黎拜访雕塑家罗丹的一段经历，阐述了专心是“一切艺术与伟业的奥妙”这一哲理。在一位大师对另一位大师的记叙中，让我们看到他们的人格魅力和艺术才华。 1、初步了解茨威格和罗丹两位文学艺术家。 2、掌握塑造人物形象的方法，学习文章的表达技巧。 1. 知识能力 目标 预习、阅读、感悟、理解。 2. 过程和 方法 1、培养审美情趣，感受大师的艺术光辉，感悟敬业精神的内涵。 2、理解罗丹专注忘我的精神品质，培养学生专心致志、精益求精的敬业精神。 情感态度价值观 3. 从罗丹得到的启示 教学目标 从罗丹得到的启示 重点难点 教学重点： 理解罗丹的精神品质 ，及对于“专心”的个人领悟。 教学难点： 如何让学生深刻理解课文主旨 。 分组学习法 主题提炼法、感悟教学法 教师：启发、引导、点拨 激发情感 设置疑问 创设情境 结合文本 学会合作 学会表达 学会交流 学会倾听 学生：自主、合作、探究 从罗丹得到的启示 教法学法 课前准备 从罗丹得到的启示 教学过程 讲授新课 创设情境、导入新课 从罗丹得到的启示 教学过程 讲授新课 罗丹简介 从罗丹得到的启示 教学过程 奥古斯特·罗丹（Augeuste Rodin 1840～1917）法国著名雕塑家，被认为是19世纪和20世纪初最伟大的现实主义雕塑艺术家。主要作品有：《青铜时代》、《沉思者》、《思想者》、 《吻》、 《加莱义民》、 《夏娃》、 《巴尔扎克》、《雨果》。 讲授新课 茨威格介绍 从罗丹得到的启示 教学过程 斯蒂芬.茨威格（1881~1942），奥地利作家和评论家。他是一位多才而多产的作家，在诗歌、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣，尤以小说和人物传记见长。代表作有小说《恐惧》、《一个陌生女人的来信》、《一个女人一生中的二十四小时》等；传记有《三大师》、《同精灵的斗争》等，茨威格十分擅长在小说中刻画各种细腻多姿的女性，因此，高尔基把 “世界上最了解女人的作家”的桂冠送给了他。 讲授新课 学生自主阅读，整体感知 从罗丹得到的启示 教学过程 罗丹是一个怎样的人？ 作者从罗丹身上得到了什么启示？ 从哪件事里得到的启示？ 讲授新课 重点研读 从罗丹得到的启示 教学过程 学生齐读第11——16自然段，一起来看罗丹如何修改女正身像。 出示如下问题，学生分组讨论。 （1） 在“我”看来，罗丹大师已经完工的作品，他为什么还要修改呢？ （2）他是如何发现塑像的毛病的？ （4）罗丹对于自己的作品有怎样的感情？他对雕塑工作又有怎样的感情？ 从何处能看出来？ （3）作者是如何刻画进入创作状态的罗丹的？ 讲授新课 总结全文 从罗丹得到的启示 教学过程 “这个伟大的启示”是什么？ 作者找到了文章开头提到的“症结”了吗？ 文章哪句话与之呼应？ 讲授新课 谈感受 从罗丹得到的启示 教学过程 作者通过罗丹的作为感悟到了专心是“一切艺术与伟业的奥妙”，同学们感悟到了什么？ 讲授新课 拓展作业 从罗丹得到的启示 教学过程 1、榜样的力量是无穷的。 请学生再举出几个专心致志地工作或学习的例子,谈谈对敬业的理解。 2、列出一些与罗丹、与茨威格有关的书籍名称。 请学生分组搜集相关的资料，总结成书籍简介。 敬请指正 *