人教版五年级上册观察物体（二）教学设计教案.docVIP

人教版五年级上册《观察物体（二）》教学设计 教学内容：小学数学五年级上册第三单元第41页例3及练习 教学目标：? 1、进一步培养学生从多角度观察物体 2、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。 3、更一步提高学生的空间想象力。 教学重点：掌握观察物体的方法，培养思维、空间想象能力。 教学难点：明晰物体组合摆放的相同点和不同点。 教学过程 一、创设情境，生成问题 师：你们学过很多诗对吗？现在老师考考你们看看你们学的怎么样？“横看成玲侧成峰”生：“远近高低各不同” 师：同学们果然学的不错！那你知道这首诗告诉我们什么道理？ 生：观察物体的角度不同，看到物体的形状也不相同。 师：同学们真聪明！今天老师给你们带来了同一辆汽车的四张照片，（多媒体出示）仔细观察一下，它们的形状相同吗？ 生：不相同 师：为什么它们的形状不相同呢？ 生：因为观察的角度不一样。（3个学生说） 师：对！是因为观察的角度不同。 师：第一张照片是从那个角度观察的？ 生：是从右前方看到的。 师：第二张照片是从那个角度观察的？ 生：是从前方看到的。 师：第三张照片是从那个角度观察的？ 生：是从右边看到的。 师：最后一张照片是从那个角度观察的？ 生：是从后方看到的。 师：这是从四个角度观察同一个物体得到的图形，如果我们从同一角度观察多个物体得到的平面图形又是怎样的呢？今天我们继续研究“观察物体”（板书）。 二、探索交流，解决问题 1、出示课件 （1）学生根据教师提示用4个小正方体搭成屏幕上的立体图形。（学生独立） （2）同组4名学生，绕着搭拼成的物体，分别从物体的正面、上面和左面进行观察。 （3）各自用小正方形卡片摆出从三个角度观察到的平面图。 左面 正面 上面 (4)反馈交流，引导学生发现，归纳结果。 师：同一个物体，从不同的角度观察，观察的结果是怎样的？ (5)学生概括：同一物体，从不同角度观察，观察的结果各不相同。 2、完成例3 和“做一做” （1）出示例3和“做一做”，学生独立在教科书上完成。 （2）交流反馈 提问：如果从物体的右面观察，看到的会和从左面看到的完全相同吗?为什么？ 学生回答后，强调两个物体间的遮挡关系所引起的观察结果不同。 3、探索规律 （1）用4个小正方体摆出不同的立体图形。 师：用4个小正方体你还能摆出其他形状吗？ 提出要求：先独立操作拼摆，并用正方形卡片摆出从正面、左面、上面看到的平面图。再与同组伙伴交流，相互看看摆的对不对。最后，对小组中的各个作品进行整体观察，说一说，看到的各个品面图形有什么相同点和不同点？ （2）学生按要求操作。 （3）展示作品，探索规律。 师：在前面的学习中，我们发现“同一物体，从不同角度观察，观察的结果各不相同。”通过刚才的对比观察，你有什么新的发现? 引导学生发现： ①同一物体，从不同的角度观察，观察的结果不相同，有时也可能相同。 ②不同的物体，从不同的角度观察，看到的结果不相同，有时也可能相同。 三、巩固应用，内化提高 1、连一连：用鼠标连线 2、选择：搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到 的形状.(正面画“√”上面画“○”，侧面画“△”)3、数一数 下面两个立方体图形分别是由几个小正方体拼成的？ 4、摆一摆 根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。 学生独立成后，教师课件演示一遍。 四、回顾整理、反思提升