曹冲称象教学设计教案.docVIP

21 《曹冲称象》教学设计 汤头中心小学 李海霞 ?? ?[教学目标] ??? 1.会认11个字，1个多音字，会写6个字。 ??? 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。知道曹冲是怎样称象的。 ??? 3.通过曹冲称象的故事，知道曹冲是一个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。 ?? ?[教学重点] ??? 1．掌握本课生字新词。会认11个字，1个多音字，会写6个字。 ??? 2．通过曹冲称象的故事，懂得遇到问题要善于动脑筋。 ??? [教学难点] ??? 1.掌握“秤、称”两个字的读音。 ? ??2.学会6个字的形。 ??? 3.从曹冲称象中感悟到聪明来自于观察和思考。 ??? [教学准备] ??? 1．演示称象过程的材料。 ??? 2．识字、词语卡片，投影仪。 ?? ?[教学时数] ?? ??2课时 ??? [教学过程] 第一课时 ??? （一）创设情境，导入新课。 ??? 1.同学们，你们认识大象吗？ ??? 2.问：你知道怎么来称它？谁来称？请大家打开课本齐读21课的课题。 ??? 3.板书：曹冲称象 ? ??（二）朗读课文，随文识字。 ??? 1．自由读课文，把不认识的字做上记号，想办法认识它们，记住它们。 ??? 2．听课文的朗读录音。 ??? 通过听读你认识了那些字？学生边说，教师边出示生字。 ?（1）．谁会读？请你带着大家读一读。 （2）去拼音多种形式读。 （三）再读课文，指导朗读。 ??? 1．按自然段的顺序读一遍课文。 ??? 2．学习课文一二自然段。 ??? （1）这头大象是怎么来的？从课文中找到相应的部分读句子。 ??? （2）投影显示：大象可真大呀！ ??? （3）你认为老师这样的写法好不好，为什么？ ??? （4）再次投影：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。（意图：通过读句子体会课文语言的具体、形象） ??? （5）面对着这样一头又高又大的象，你最想知道什么？ ??? （6）投影出示：这么大的象，到底有多重呢？ ??? 朗读训练：①读正确。②读出想知道重量的心情。 ??? （7）面对曹操的提问，官员们想出了几种办法？ ??? 3．学习课文的第三自然段。 ??? （1）说一说官员们想出的办法。 ??? ①砍树造秤。②宰象割肉。 ??? （2）讨论：官员们的办法行不行？为什么？ ??? 指导朗读：曹操听了直摇头。（出示对比句子） ??? （3）分角色朗读本段。 ??? （4）曹冲想出了什么办法呢？ 4．学习课文的第四自然段。 （1）出示第一句的对比句子。 ??? （2）自读第四自然段：画出曹冲说的话。 ??? ①齐读曹冲说的话。 ②说一说曹冲是怎样称象的。 ③如果你去称该怎么办？（出示课件） （3）实验演示，加深理解。（用课件） （4）投影整个称象步骤。 ??? 5．学习最后一个自然段。 ??? （1）指名读文。 ??? （2）投影出示：他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。 ??? 你能把“果然”换个词吗？ ? ??（三）教师小结，点悟启发。 你们喜欢曹冲吗？为什么？（出示投影）