六级美术教案.docVIP

第1课 明与暗学习领域:造型 表现教学目标:1?知识:通过观察,使学生初步掌握物体的明暗发现方法2?技能:学生能初步运用明暗表现方法去观察3?情感:培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣教学重点:引导学生观察教学难点:初步运用物体的明暗画法规律,表现出物体的立体感教具准备:1?球体?立方体石膏模型数个 2?射灯 3?静物台? 4?范画两幅?? 5?铅画纸一张(4k)?铅笔?美工刀? 学具准备:素描纸,绘图铅笔教学时间:2课时教学过程:第一课时一二: (一)导入(设计意图:给学生营造一个学习氛围,增强学生的学习兴趣,导入新课) 师:同学们,我们看教室两边墙上,这些是美术兴趣小组同学们的素描作品,你们能看这些作品有什么特点?师:对,这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体(出示课题)(二)新授:(设计意图:提高学生的观察能力,激发学生的好奇心) 师:我们首先来研究研究明暗怎样产生的(写生灯)你们来看,这是一张白纸,我们把它放在灯光下,你来观察一下,在它的表面上有没有明暗变化?谁能想办法让这张纸产生明暗变化?(学生上台演示)你是把它卷了一下,来观察一下在光的照射下发生了什么变化?师总结:有了从明到暗的渐渐过渡的变化师:下面来看这位同学把纸折了一下,我们把它放到灯光下,有了什么变化?师总结:对,明和暗有了一条明显的分界线,对比非常强烈师:还有一位同学把纸揉皱了,看看它在灯光下又会发生怎样的变化?师总结:纸上出现了丰富的明暗变化师:通过刚才的观察,你能总结出明暗时怎样产生的吗?师总结:对了,有体积的物体在光线的照射下,会呈现出一定的明暗变化(三)观察体会(设计意图:通过对实物的观察理解,加强学生对物体明暗认识与体验,并为下一步进行实践创作做准备) 1?同学们这里有一个石膏球体,我们来观察,当光线照射的它时,我们会发现什么?(出示石膏球让学生思考) 总结:光照后,球体表面出现了明,球体的亮部有没有明暗变化?暗部呢?总结:球体的明暗变化比较复杂,而且是逐渐转变的,可概括为:亮面(即直接受光面),灰面(即侧面受光面),暗面(即没有受光的面),明暗交界线(区分明暗两部的界限),反光(侧面环境光影响)2?刚才我们分析了球体的明暗变化规律,其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化,我们来找找看(出示石膏几何体让学生观察)3?学生交流? 三四对身边的物体的观察理解,加强对物体明暗认识与体验第二课时一一个石膏球体,我们来观察,当光线照射的它时,我们会发现什么?光照后,球体表面出现了明?暗部呢?球体的明暗变化比较复杂,而且是逐渐转变的,可概括为:亮面(即直接受光面),灰面(即侧面受光面),暗面(即没有受光的面),明暗交界线(区分明暗两部的界限),反光(侧面环境光影响)二(设计意图:演示绘画方法,给学生直观印象) 下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系1?第一步是整体观察分析,要确立光源方位,找出明暗交界线所在的位置2?观察好了就可以起稿了,用直线画出圆柱的结构轮廓;接着画出明暗交界线; 3?然后就可以铺大色调了,铺出暗面;(注意:用直线排成块面,顺着球的弧面画;投影注意近实远虚) 4?最后进行细致刻画:从明暗交接线入手,先画出背光面基本调子;背光面近暗远灰,但不能比受光面的灰调亮;再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度;亮调子用较硬铅笔画三,教师辅导(设计意图:给学生营造一个学习氛围,增强学生的学习兴趣,导入新课) 作业设计:1?学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描,教师进行巡回指导2?注意把握以下问题: A?灰调过少或高光位置不对; B?明暗交界线不准; C?投影不准; D?排线问题; E?反光太亮? 四(设计意图:给学生一个师生交流生交流的平台) 教师把学生完成的作品摆放到前面,全体学生欣赏讨论,然后说出自己的观点五: 这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律,知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感,希望同学们能将这些知识运用到绘画中,观察生活中各种不同物体的明暗,并用画笔把他们描绘出来六: 观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化,并进行写生教学反思:第2课 寻找美的踪迹学习领域:造型 表现?综合 探索??? 教学目标:1?知识:认识肌理,从整体和局部寻找美2?技能:培养学生发现美创造美的能力3?情感:热爱生活的思想感情教学重点:1?理解肌理的美 2?合理构图 教学难点:从多角度发现事物的美教具学具准备:牙刷课时:2课时教学过程: 第一课时一: 二: (一)导入:(设计意图:引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美)1?请学生欣赏一朵花照片?几朵花照片和许多花的照片? 教师分别请学生谈谈对三张照片的体会师:小结:一朵花明朗清晰,许多花绚丽多彩2?揭示课题 我们一起来《寻找美的踪迹》(板书课题)(二)新授1?请学生欣赏长