图形的周长教学设计.docVIP

《图形的周长》教学设计 胶南市珠海路小学 闫丽丽 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书 数学》（青岛版）三年级上册第五单元第64—66页 【教材简析】 图形的周长是“空间与图形”的重要内容之一。本课知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。教材选取现实的生活情景，以解决问题为线索，注重寓知识于探索之中的教学方式。通过大量的观察、操作活动：指一指、画一画、找一找和量一量等，引导学生理解图形周长的含义，培养学生实际操作的能力和抽象概括的数学素养。依据课标，“图形的周长”一课要从学生已有的生活经验和知识水平出发，充分体现数学与生活的紧密联系，让学生体验运用知识解决问题带来的乐趣，提高学生的数学综合应用素养。 【教学目标】 1.结合具体情境，理解周长的意义，会指出简单图形的周长，并能根据图形的特点,选择合适的测量工具和合理的测量方法,对图形的周长进行测量和计算。 2.通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的基础上发展学生的空间观念。 3.在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的数学素养。 【教学重点、难点】图形的周长的含义。 【情境串说明】 本节课以“美化校园”为主题，创设了以下几个情境，将图形周长的认识与周长的测量、计算的教学都融入到情境串之中。 情境一：观赏花坛 选取学校一角的情景：各种形状的花坛里盛