教育论文编织课堂教学的生活情结.docVIP

教研创新 编织课堂教学的生活情结 陈京科 胶南市聋哑学校 摘要：在“课堂教学源于生活、溶于生活、回归生活”的理念指导下，胶南市聋哑学校经过长时间的探索和实践，提出了课堂教学“四融合” 的最高目标和“三有”的基本要求，即课堂教学要达到教学和生活相融合、科学和艺术相融合、理性和情感相融合、抽象和具体相融合 ,努力编织生活情结，使课堂教学有情趣，有情境，有情感，努力打造生活课堂、魅力课堂、激情课堂，高效课堂，形成了一套行之有效的成功做法，为大力推进素质教育进行了有益尝试。 关键词：课堂教学 生活 联系 新一轮课程改革提出了“密切课程内容与生活和时代的联系”的具体目标，加强了课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，注重与学生的经验结合在一起，使新知识、新概念的形成建立在学生现实生活的基础上。聋校课堂教学如何适应课程内容的这种改革？如何秉承这一理念并得以贯彻，有效改变学生学习和现实生活世界相脱节的现状，来调动学生学习的主动性和积极性？ 在“课堂教学源于生活、溶于生活、回归生活”的理念指导下，胶南市聋哑学校经过长时间的探索和实践，提出了课堂教学“四融合” 的最高目标和“三有”的基本要求，即课堂教学要达到教学和生活相融合、科学和艺术相融合、理性和情感相融合、抽象和具体相融合 ,努力编织生活情结，使课堂教学有情趣，有情境，有情感，努力打造生活课堂