英语论文在语境中培养学生的猜词能力.docVIP

学科教学 在语境中培养学生的猜词能力 莒桂霞 胶南市第五中学 摘 要 词汇量加大，必然对学生的阅读有更高要求。很多学生感觉文章读不懂，做题正确率很低。所以学会根据语境猜测词义成为高中生必备能力。灵活运用本文介绍的这几种方法，不仅阅读速度会提高，而且做题的正确率也会增加。 关键词 针对性解释；内在逻辑关系；经验和常识；构词法 《新课程标准》加强了对词汇的要求，高中阶段从原来的1800~2000个增加到3300个单词和400~500个习惯用语或固定搭配，优秀的要达到4500~5000个词汇。词汇量的加大，必然对阅读有更高的要求。特别是课外阅读量，在高中毕业时，要求达到36万词以上。10年级和11年级（即高一，高二）分别达到20万和30万词以上。即相当于每天要求学生读五篇阅读文章。扩大阅读量，不可避免地要接触大量的生词，如何根据语境来猜测生词成为高中学生应必备的能力之一。 阅读材料中的每个词与它前后的词语或句子甚至段落有着互相制约的关系。我们可以利用语境（各种已知信息）推测、判断某些生词的词义。　　一、针对性解释 　针对性解释是作者为了更好的表达思想，在文章中对一些重要的概念、难懂的术语或词汇等所作的解释。这些解释提供的信息具有明确的针对性，利用它们很容易猜词义。　　1．根据定义猜测词义　　如果生词是句子或段落所解释的定义，理解句子或段落本身就是推断词义。 Biolog