《两位数加两位数.不进位》教学设计.docVIP

《两位数加两位数（不进位）》教学设计 胶南市珠海路小学　郑克凤 教学内容： 青岛版义务教育课程标准实验教科书，一年级下册45—49页，信息窗1—赶海，两位数加两位数（不进位） 教学目标： 1.在具体的情境中，进一步体会加法的意义，感受计算与生活的联系。 2.探索并掌握两位数加两位数（不进位）的口算和笔算方法，体会算法多样化，经历计算方法的探究过程，感受、理解计算的算理。 3.培养学生提出、解决问题的意识和能力，增强学生的动手能力和抽象思维水平。 教学重点：两位数加两位数（不进位）的计算方法。 教学点难：理解用竖式计算时，相同数位要对齐的道理。 教具学具准备：多媒体课件、小棒、计数器。 教学过程： 一、创设情境，自主探索 1.谈话导入 谈话：今天老师要带领大家到大海边去看看。（课件出示赶海的情境图）请同学们看大屏幕，瞧，赶海的小伙伴收获可真大呀！ 2.提出问题 提问：仔细观察一下，你发现了哪些数学信息？能提一个用加法计算的问题吗？ 根据学生的回答，教师梳理并随机板书问题： ①一共捉了多少只虾？　　　　②一共捉了多少只蟹？ 师小结：同学们可真了不起，提出了这么多有探究价值的数学问题，今天这节课我们一起来解决黑板上这两个问题。 3.解决“一共捉了多少只虾？”的问题，自主探索算法。 （1）理解意义，揭示课题 师：要解决“一共捉了多少只虾？”需要用到哪些数学信息？谁能来列一下算式？还可以怎