技能训练综合评价阶段总结实施综合素质评价 全面促进技能发展.docVIP

实施综合素质评价 全面促进技能发展 鞍山市铁西区启智学校 张 辉实施综合素质评价 全面促进技能发展 新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励与改进功能传统的被评价者成为了评价主体中的一员，在评价主体扩展的同时，重视评价者与被评价者之间的互动在平等、民主的互动中关注被评价者发展的需要，共同承担促进其发展的职责。评价者和被评价者之间的互动，既提高了被评价者的主体地位，将评价变成了主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程；同时在相互沟通协商中，增进了双方的了解和理解，易于形成积极、友好、平等和民主的评价关系，这有助于评价者在评价进程中有效地对被评价者的发展过程进行监控和指导，帮助被评价者接纳和认同评价结果，促进其不断改进，获得发展评价手段的改革让我们的有了意想不到的表现。们表现出了强烈的兴趣，全然没有以往情绪，有的只是好奇、积极和兴奋，看到的是一张张活泼生动的笑脸注重学生的情感态度。学生如果时以学习为苦，惧怕学习，甚至厌学，那以后的学习历程下去如果教师用埋怨学生、否定学生，更是错误。测评时，学生在老师的带领下