家长学校课题研究行动方案.docVIP

回民小学家长学校课题研究行动方案?（一）课题产生背景? 课程改革实施已有五年，应该说教学质量要比以往更好才是。然而，在近几年的期末全县统考中，数学总体成绩不大理想；尽管这两年因实施质量监控，教师们花了更大的力气教学，可以说教得很辛苦，学生也学得很吃力，但教学质量依然没有教大的改观，学生的学习效率仍有待于提高。导致目前这种现状的原因是什么？或许是一直以来，我们偏重于研究怎么教，而对学生怎样学缺乏足够的认识、探讨和研究，致使学生没有学会学习，缺乏学习能力，也就是“习得无助”。所以，我们必须走进学习，从学生“学”的角度出发，研究数学学习的规律和方法，帮助学生在学习的过程中掌握科学、有效的学习方法，养成良好的学习习惯，培养终身学习的愿望和能力，为提高数学学习效率探寻一条可行之路。?（二）课题实施意义 1、激发学习积极性。学生掌握了有效的学习方法，才能在学习中体验到成功的乐趣，因会学而乐学，最大限度地发挥学习的积极性和主动性。2、促进自主学习。学生只有掌握有效的学习方法，才谈得上“学会学习”，才有可能进行自主学习。3、培养学习能力。学生掌握了有效的学习方法，熟练运用，逐渐养成良好的学习习惯，形成学习能力。4、体现学习的主体性。研究学习方法是教学改革一个重要的部分，是优化课堂教学的关键，以学定教，更能体现学生学习的主体性。?（三）课题研究的内容1、小学数学学习方法的内容。(培养什么?) 在小学阶段，数学学习方法一般指学生接受和巩固数学知识、形成数学能力、解决数学问题的途径与程序。数学学习方法的内容包括：非智力因素方面的学习习惯。如：倾听的习惯、书写的习惯、表达的习惯；没有学科特征的学习的一般方法。如：记忆的方法、预习的方法、复习的方法、应考的方法； 具有数学学科特性的数学思想与方法。如：集合思想、极限思想、转化思想、分析归类法、比较类推法、分析应用题的方法、估算的方法。本课题研究的主要内容之一就是这些数学学习方法的内涵和运用的程序。2、数学学习方法指导与培养的策略。(怎样培养?) 怎样进行数学学习方法的指导与培养？这是本课题研究的另一个主要内容。数学学习方法的指导不仅仅是简单的传授，应结合具体的学习内容，把学法融于具体的学习情境之中，让学生在学习的过程中自已领悟，然后及时引导学生总结学习的规律，形成方法。学习方法的掌握，不是老师讲会的，需要学生自己不断的反思和调整原有的认识，内化归纳入已有知识体系，才能加以运用。在实际教学过程中，数学学习方法的指导与培养应遵循以下几个原则：?（1）可操作性原则。学习方法的指导要具体、形象、生动，可操作性要强。不管是教师传授还是学生自己总结，学习方法的习得要结合具体的学习内容进行。?（2）针对性原则。针对学生的年龄特征进行指导，主要是进行学习技能的指导，使学生养成良好的学习习惯。其次是针对学生学习差异进行指导，学习水平不同的学生指导的侧重点不同。（3）实践性原则。进行方法训练，使之达到自动化、技巧化，养成良好的习惯。?（4）实用性原则。以常用的学习方法为重点，指导时多讲怎么做，少讲为什么，力求深入浅出，语言要通俗易懂，富有儿童情趣，以便于学生接受。?（5）循序渐进原则。学习方法的使用需要一个认识、理解、掌握和运用的过程，不可能“立竿见影”，要小步子递进，先慢后快，持之以恒。 3、小学数学学习方法的评价。（如何评价？） 数学学习方法的评价没有统一的标准，方法没有最优，只有合理。合理化的方法不是唯一的，而是多样的，不同的人认同的观点不同，只要学生能够掌握并运用它来解决问题的方法就是合理的。因此，评价学习方法时，关注点应放在方法的获得、内化、运用上，宜采用激性的语言鼓励学生自己探究、发现、总结学习方法。?（四）课题实施的目标。?本课题的实施分阶段进行，预期时间为三年。各学年级、各阶段的培养目标不尽相同，课题承担的老师可根据班级的数学学习情况，学生的年龄特征，所任年级的教学内容确定更为详细可行的培养目标。?课题的总体目标是：通过本课题的研究与实施，使学生养成良好的学习数学的习惯，具备一定的自学能力，能合理地、灵活地运用学习方法自主学习数学，解决学习中或生活中的问题，即“会学、会用”。?阶段目标：?第一阶段：理论学习阶段。收集资料，学习交流，了解与课题相关的理论，熟悉各种学习方法的运用程序和指导策略。?第二阶段：方法指导与培养阶段。通过本课题的研究，培养学生形成良好的学习数学的习惯；掌握学习的一般方法和数学学习的方法，并自觉运用于学习中。表现为“我会学”。?本阶段各学段的培养目标：学段?养成良好的学习习惯?掌握学习的一般方法?初步体会数学的思想与方法?1~2年级?集中注意力的习惯、倾听的习惯、发言的习惯、书写的习惯、准备学具的习