说明文阅读应试方法略谈课件.pptVIP

* 说明文阅读应试方法谈 　一、“读”：指认真去阅读材料和题目。（1）初读，迅速地从宏观上把握全貌，从整体上感知选文的中心结构，大致了解题型、题意。（2）再读选文，重点审读题干，弄清测试的知识点及要求，并在选文中找到答案的位置。（3）第三遍细读，分析、比较、推敲试题的题干，排除干扰，对客观题选出正确的选项，对主观题组织正确的语言来表述。做好后还应立即检查，即对头脑中的答案与书写的是否一致，及时纠偏。 二、“清”：这里指的是弄清说明文中几个知识点的理解与运用的问题。（1）分清下面几种说明方法，即“下定义”、“作解释”、“分类别”和“作比较”。“下定义”和“作比较”的主要区别是“下定义”必须对事物的本质属性作理论性的概括，“作解释”只是对表面现象进行解释。如“食物就是一种能够构成躯体和供应能量的物质”和发光生物发出的光，热量消耗很少，所以称为“冷光”两句，前者为下定义，后者是解释。”“分类别”是以同一个标准对同类事物分类说明：“作比较”往往是两类事物在同一点上进行大小、强弱、高低的比较。（2）分清说明文中的描写和记叙文中的描写的不同作用。前者是为了把人物和事件说明得更准确，更好懂，如《苏州园林》就有不少描写的文字。后者是为了把事物记叙得更形象，更生动……如小说中就有很多描写的形式，其作用，或者是为了表达中心思想，或者表现人物性格特征等。二者的作用截然不同。（3）分清并体会说明文语言科学性和准确性。 三、“忌”：这里指的是学生看阅读材料的态度。一、“忌”，一见长文就心烦，心慌，一烦一慌就不能耐心看题，看材料，答题自然难以正确。二“忌”，一见短文就草率提笔，这同样会思考不周密，答题难免出错。因此，不管长文短文，考生都应认真去读。三“忌”，做题时注意力不集中，因为阅读题尤其要求考生在瞬间运用有关知识储存，针对答题作出正确判断。而且出题者往往强调题目的整体性、系统性，这就要求做题时一气呵成。注意力不集中会引起思路阻塞，造成跳做，而跳做会破坏题与题间的有机联系，依次做来，有时上下题间会有某种联系或暗示，答卷者抓住一些有用的信息，从而能顺理成章做好答题。当然也不能死抠题序，如考虑再三仍答不出，也可暂时跳过去，但不可忘做。 说明方法： 举例子 为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如(中国石拱桥)把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。 分类别 要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。如《向沙漠进军》一文将沙漠进攻的方式分成“游击战”和“阵地战”两类。 列数据 数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据。如《死海不死》一文用大量的数字说明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。 作比较 为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。如《人类的语言》一文将鹦鹉、猩猩的“语言”与“人类的语言”作比较，得出“只有人类才有真正的语言”的结论。 下定义 为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。如《统筹方法》一文，开头就给“统筹方法”下了定义：“统筹方法，是一种安排下作进程的数学方法”。这个定义既指明了统筹方法的本质--数学，也指明了统筹方法的应用特点--安排工作进程。这样，就把统筹方法和其他的数学方法区别开来了。 打比方 打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。 画图表 有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。如《统筹方法》一文，画了三幅箭头图，配合文字说明．使统筹方法更加具体可信。 摹状貌 就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。如《中国石拱桥》中这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。这样的说明显得十分生动、活泼。 作诠释 这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要