05年阅卷有感.docVIP

学生答题错误罗列如下： 第4题，错选C或D。学生大都认为A选项和化学没什么关系。 第11题，序号填成名称；铝和稀盐酸反应的化学方程式写成： Al+2HCl====AlCl2+H2 第12题：碳酸钠和碳酸钙的共同点写成：都含CO3 第13题：根据循环示意图简要说明莫里纳博士的观点。不少同学写了一大串话，或把示意图整个描述一遍，或是重复一下莫里纳博士的研究成果，就是不能指出氯原子是循环利用的，其数量没有变化。 第15题：X、Y的化学式写成了名称，或N2写成了H2；分析X气体在呼出时体积分数减少的原因时，没仔细领会图表传递出的信息，错误率极高。 第16题： 二氧化碳与水反应的化学方程式，不少程度较好的学生不会写。 这些错误提醒教师在平时教学应该做到： 平时要注意训练审题能力。看清楚题目要求：写化学式还是写名称或序号；求质量还是质量分数；选正确的还是错误的……不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏， 磨刀不误砍柴工 。 重视信息给予题的解题训练。从卷面成绩来看，12、13、15题等信息给予题是拉开考生档次的题，对此类题的应答也是考生的薄弱环节。学生一见到信息给予题创设的新情境，提出的新问题，思想上就恐慌害怕；有的是不知如何下手；更多的是自学能力、思维能力不到位。他们不能从图表、示意图、标签等图示中判断出要传递的信息，更谈不上正确解答了。平时的教学中要以知识为载体，以知识的传授为手段来培养学生的各种能力，提高学生的综合素质。要引导同学们转变学习方式。学会运用比较、分类、归纳、概括等方法获取知识和加工信息。掌握科学的学习方法，获取终生学习的能力。有了这种能力，遇到12、13、15、16题才不会惊惶失措，才不会答非所问。 强化化学用语的训练。由于受到理化开卷考试的影响，很多学生认为化学式、化学方程式、离子符号等基本化学用语可以不记忆了。结果考试时间紧张，来不及找到或者凭模糊的印象写一下，错误率极高。教师自己在平时的板书要力求规范，以免学生受到不良影响。 在复习时，我们要做到： 一、在全面复习的基础上，突出重点 ????? 在按《课程标准》要求的范围进行全面复习的基础上，突出对重点内容的复习。标准中规定为 “掌握” 和“理解”层次等初中化学主干内容，特别是“掌握” 层次的内容，是复习的重点。如氧气、水、二氧化碳、铁、常见的酸、碱、盐等重要的元素化合物知识，六种类型的化学计算，物理变化、化学变化、化学式与化合价的关系、质量守恒定律等重要的化学基本概念和原理，以及与重要元素化合物、重要化学基本概念和原理相关的化学实验。 二．复习中要注重对学生能力和创新精神的培养 ??? 培养学生能力和创新精神是素质教育的重要内容之一。这一点在我省近年的中考试题中得到了较好的体现，主要表现在试题的灵活性进一步增强，基本没有靠死记硬背来做答的试题，而更多的则是考查考生应用所学知识和技能解决具体问题的能力，如05年试题的12、13、14、15、16题，都是灵活性比较强的题目，解答这些题目需要考生具备一定的思维能力、观察能力、实验能力和探究意识等。往后会更加注重对学生能力和创新精神的考查。复习中，要把重点转移到运用知识和技能分析、解释、解决具体的化学现象和化学问题上来，注意对学生科学方法和科学探究意识的训练。观察能力的训练既包括对具体化学实验的观察，也包括题目中的图、表等的观察。在考试中，自学能力主要通过对试题特别是信息给予题的阅读、分析、理解等进行考察。复习中要注意对学生获得信息、处理信息、应用信息能力的培养。 ??? 三．要注意化学知识的教育性 ??? 要渗透人类的基本情感、态度和价值观的教育。体现科学精神和人文精神的有机融合，渗透科学态度和科学方法的教育。注意联系当代科技、经济、文化、社会的现状与特点，体现化学的使用价值。渗透人与自然界、社会和谐发展的思想等。 这一方面的复习，选材要贴近学生的生活和学习实际，要注意社会生活中的一些重大时事事件中透露的化学信息。 四、注意渗透新的课程理念 ??? 注意对学生进行全面素质的培养，包括知识与技能，过程、能力与方法，情感、态度与价值观等方面。加强理论联系实际，注重学生的实验能力、探究意识以及运用有关的科学方法解决社会生产和生活实际问题能力的提高。 五．关于具体内容的复习 （1）关于基本概念和原理? 主要是要注重学生对概念和原理的理解，着重使学生能够运用所学概念和原理分析、解释、解决一些简单的化学现象和化学问题。防止死记硬背概念和原理。 （2）关于元素化合物? 重点还应放在身边物质的性质、制法和用途以及与这些常见物质性质有关的实验上，特别是常见的酸、碱、盐