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北京师范大学 2002年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题311 研究方向：教育学院除课程与教学论中的数学课程与、体育课程与教学、教学心理与评价之外的所有方向 考试科目：教育学 一、概念题（5分，共30分）1.课程2.公民教育3.班级授课制4.教育评价5.教学方法6.教育目的8分，共32分）1.简评“量力性原则”2.简述“全民教育”EDUCATION?FOR?ALL理念3.简答“道德行为与道德认知的关系4.简析三、论述题（共38分）1.试分析义务教育的强迫性、免费性和世俗性。（22分）2.阅读下列给出的短文，根据你的理解，写一篇1000字以内的短评。（16分）,不停地变成一个人。这是赞成终身教育的一个主要论点。??????????????——联合国教科文组织国际教育发展委员会编著：????????《学会生存——教育世界的今天和明天》第????????????????196—197页 参考答案 北京师范大学 2002年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题311研究方向：教育学院除课程与教学论中的数学课程与、体育课程与教学、教学心理与评价之外的所有方向考试科目：教育学一、概念题（5分，共30分）1.课程 2.公民教育公民教育(citizen education)就是国民教育（Popular education），是每个出生在这个国度里的人都有权接受的教育，如在未成年前须接受的义务教育，以及此后的职业技术教育、中等教育和高等教育。当我们说国民时，意味着出生、成长并生活在这个国家里的人（National people）；而我们说公民时，是在法权意义上讲的，具有这个国籍的人就称为这个国家的公民（Citizen）。这里将各种专门的教育与国民即公民教育区别开来。专门的教育有着专门的要求，而国民教育则只有一个全面而又一般性的要求。它有两个方面：它是全民的教育；它是最普遍要求的教育。简单地说，国民教育是以培养合格的公民为基本目标。公民是一个政治中性的概念，是一个法律意义上的概念。从而，这个概念也只能从法律的和政治哲学方面去理解它。根据我国宪法对公民权利与义务的规定，公民有人身自由的权利、人格尊严的权利、 政治自由的权利、选举权利与被选举权利、婚姻自主的权利、受教育权利、财产所有与继承权利等等，也同样具有与此相关的公民义务。充分地了解，并能正确而合理地履行这些权利和义务，就是合格的公民。3.班级授课制 4.教育评价 5.教学方法 6.教育目的8分，共32分）1.简评“量力性原则”量力性原则……继续教下去”。显然，人们从经验中懂得，教学中传授的知识只有符合学生的接受能力才能被他们理解，顺利地转化为他们的精神财富。 近年来，随着科学的发展，对这个原则的解释有新的重大进展，不是单纯强调教学要适应学生发展的一面，而是重视教学要适当走在学生发展前面，促进学生发展的一面，比如赞可夫通过改革实验充分证明了教学应当促进学生发展的可能性。 （2）贯彻可接受性原则的基本要求有： ①了解学生的发展水平，从实际出发进行教学 第斯多惠指出：“学生的发展水平是教学的出发点。”教师在教学之前或教学过程中随时都要了解学生的发展水平、已有的知识与能力状况。这是教学的基点，是学生知识的生长点、可接受点。教学只有符合学生发展水平，才能被他们理解、接受。 在班级教学中，学生的发展水平应当是指班上大多数学生的发展水平。在确定学生发展水平时，通常要考虑两个方面：一个方面对学生的发展不能估计过低，降低教学要求，放慢教学进度，使学生“吃不饱”，抑制了他们的学习积极性，低效率地教学，影响了质量；另一方面也不能估计过高，以致教学内容过难、份量过重、进度过快，学生“吃不了”，超过了他们可接受的限度，也同样影响着教学的质量与进度。教学内容的难易、深浅、快慢需要符合学生的最近发展区，这样才能有助于调动他们的积极性。 ②考虑学生认识发展的时代特点 随着人们生活水平的提高，科技迅猛发展、报刊图书激增、广播电视普及，学生从小获得的信息量大大扩充。他们与前些年的同龄学生比较，知识面广，思维敏捷，爱探索、思考问题，接受能力有明显提高。故对学生发展水平的估计，不能永远停止在过去确定的水平，要考虑学生认识发展的时代特点。在教学中要适当增加信息量，充实现代生活、生产和科技发展方面的新知识；要注意以理论为指导，引导学生从小注意掌握和使用基本概念；要加强教学的启发性、探索性，培养他们独立思考与独立作业能力；要指导他们的课外阅读，包括观看电影、电视，利用学生课外获得的知识来为教学新知识服务，更好地促进学生的发展。 2.简述“全民教育”EDUCATION?FOR?ALL理念全民教育3.简答道德行为与道德认知的关系一般说来，道德的发展包括道德认知、道德