PEP英语三年级Unit 1 Hello 第六课时.docVIP

PEP英语三年级Unit?1?Hello?第课时教学目标： 　　1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。 　　2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。 教材分析： 　　本课时是对一个单元所学内容较综合的练习，其中包括听力练习和歌谣的学习。歌谣是以I have…句型为主，包括所学文具的单词。通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇；通过听力练习，边听边圈，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。 教法建议： 　　学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。因此，先让学生整体感受，教学中可略讲词意，逐步跟唱。 教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。 教学难点：歌谣的学习 教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。 教学过程： ???????? 热身、复习 (Warm-up/Revision) 1. 师生共唱英语歌曲Hello。 2.复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。 3.游戏： 用Show me your….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。 1.???? 游戏 用Simon says 复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simon says的句子，学生做动作，若没说Simon says就不做动作。 ???????? 呈现新课 (Presentation) 教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ….是我有一个….后，请学生用自己的文具来说：I have a…. 请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too! ???????? 趣味操练 (Practice) 1.操练Lets chant 　a. 全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Lets chant部分的内容。 b. 不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。 c. 将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil. 第二组一齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。 d. 小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。 e. 用以上方法替换单词，全体学生共同练习。　2.听力练习：Lets check 根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。 录音内容： 1.Open the book. 2.Show me your pencil. 3.---- Goodbye! ----Bye! 4.Hello! My name is Mike. 答案：1.A 2.A 3.B 4.B ???????? 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第6部分练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。 板书设计 单元习题精选 听力练习 　　根据学生年龄特点，采取听录音，选择相应图片并用数字标明。（练习中显示与本课用语相关的问候、自我介绍、打招呼和道别的图案） 　　a图为两名小学生在上学的路上相遇，彼此打招呼的情景 　　b图为一名小学生，上学前和妈妈说再见的情景 　　c图为新生Helen在做自我介绍 　　d图为清晨，一名教师在校门口与上学来的小学生相遇的情景 录音内容为： 　　1 ----Hello! Im Tom. Im new.　 　　2 ----Hi! Linlin. 　　---- Hi! Zhang Yu. 　　3 ----Hello! 　　---- Hello, teacher. 　　4 ---- Goodbye, Mum. 　　---- Bye-bye, Linlin. 判断练习 　　学生根据所学知识进行判断，画面上的内容是否和录音内容相符。 　　a图为王兰在公园游玩遇到外国好朋友 　　录音内容为---- Hi, Im Wa