激情之行 我心飞扬李鸿江北京考察报告.docVIP

激情之行 我心飞扬 ——赴北京培训考察报告 垫江县太平中学校 李鸿江 2011年5月14日至21日，在县教委、县教师进修校的组织带领下，参观考察了北京师范大学附中（三帆中学）中学。考察中听取了三帆中学校长的报告，参观了学校各功能室及校园，并与之交流了在学校管理及新课程改革方面的经验、做法。我们还听取了陈锁明博士、北京师范大学教育管理学院的姚计海教授、龚正行和王建忠教授等国内知名中学教育专家做的专题报告。北京的激情之行，我心潮起伏，久久不能平静，使我受益匪浅，开阔了我的视野，拓展了自己的思维，提高了我的教育理念，让我更加明确了我校今后的办学方向。 一、感受学校的先进经验 经过几天的学习考察，两所学校有许多值得我们学习的先进经验和做法，综合起来，主要表现有以下几个方面。 １、学校具有科学完善的管理体系 三帆中学实行校长负责制，下设教导处，分管教学教研；综合处分管学校财务、后勤等工作；德育处，分管学校德育教育教学工作。各年级分设年级组长，负责本年级组的所有事务。学校分工明确，各负其责。科学、合理、完善的管理模式，是促进学校各项工作有条不紊的开展的关键。 ２、学校注重教师队伍的培养建设 学校以教师的发展促进学生的发展，以师生的发展促进学校的发展。首先是从进人制度上把关，严格学校进人机制，只有达到学校进人标准的才引进来。然后再抓好教师的培养和培训，给教师创造机会，促进教师的专业发展。最后是建立合理的评价机制，加强教育管理的实践研究，不断提升教师的教育管理能力。正是由于科学有效的培养和培训，使得学校的教师素质都非常高，教学质量也显而易见，社会效应也逐渐提升。 ３、学校重视抓教学研究 学校都具有一支强有力的教科研队伍，科研课题成果显著。在课程体系的设置上，他们立足于当地教师的经验，立足于学生实际和学校资源，来开发课程资源，如北京三帆中学设置的兴趣类选修课、社团活动课、心理健康教育课、语言文学专题课、体育活动课、科技艺术课等，丰富了学校的课程体系设置，完善了学校课程的功能，拓展了学校基础课程的内容。使学校课程设置更完善、更科学，具有很强的指导意义。 ４、学校重视对学生的学习管理 在校长的带领下，学校加强了对学生学习的管理。他们分别深入学生，采用多种途径和方法，详细了解学生的学习情况，结合学生的身心发展规律，经认真分析汇总，探索充分调动学习积极性的有效教育途径。该学校探索出对学生学习的四级管理指导：校级指导、年级指导、学科指导和个别指导。在对学生的学习管理中，教学的安排要有利于学生的学习，考试要充分发挥对学生学习的积极导向作用，还要加强对教师、家长的学习培训等。重视对学生的学习管理，有效提高办学质量。 ５、学校实行了科学有效的评价和奖励机制 学校实行谁主管谁负责的评价机制，调动了主管领导的积极性和主动性。同时学校实行“多劳多得，优教优酬”的奖励机制，奖励细则做得比较科学细致，内容涉及到考勤、教研成果、工作量等。这对调动广大教师的工作积极性起了很大的促进作用。 二、寻找学校间的差距 首先，学校经费来源远远不如城市学校。农村初中学校现在普遍存在资金投入不足的问题。在一定程度上制约了学校的发展。 其次，教师素质远远落后于他们。我们学校教师普遍存在年龄老化，知识层次偏低，各方面素质较差的现状。教师队伍的整体素质的偏低阻碍了学校的发展，不利于新课改的推行。 第三，教研氛围不够浓厚。受传统观念的影响，多数教师特别是老教师心存“得过且过”的思想意识，不愿接受新鲜事物，只求应用自己的老经验，老办法，完成应尽的教学任务，不求课堂效益的突破。 第四，校园文化建设远远落后于考察学校。农村初中学校多数基础建设比较陈旧，校园面积狭小，校园文化创建上缺乏朝气，氛围不够浓厚。 三、汲取学习后的收获 1、明白了自身的追求 作为校长，我们应该深入第一线，深入学生和教师之中，在调查研究的基础上，找准学校教育存在的问题，把问题理顺，把问题讲出来，与教职员工一道正视问题，思考对策；与学生交流，听取学生的心声。在问题中找出路，在问题中思考教育策略，定位学校发展的方向，明确怎样教育本校的孩子。做到有的放矢。干一行，爱一行，专一行，我们要做快乐、有创意、会学习、勇于实践的校长！ 2、提高了与教师心理沟通的能力 随着社会的飞速发展，人们对教育的要求越来越高，一线的广大教师面临的教育教学压力和社会的压力也越来越大。校长要带领好自己的团队，管理好自己所在的学校，就必须掌握好与教职员工的心理沟通能力。管理的本质就是心理沟通，要有效的进行心理沟通，应该坚持以人为本、以德为本。在沟通中，我们要尊重教师、理解教师，要善于在教师个人面前听他们倾诉，听他们表达，让他们释放心理压力，再与他们平等交流，动之以情，尽力让老师保持良好的心态，形成完整统一的人格，做老师的知心人！ 四、勾勒今