就业辅导-香港社会服务联会.PPT

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ◎以西結書34：16 * * * * 1.少年違反性自主、教唆鼓動犯行、勒索、拉k 販售、 機車竊盜、智能輕中度障礙、心理疾患、衛生不佳等 2. 工作團隊常面對極大挑戰，總會以「止於至善」支持， 增聘人事，遴聘學者專家定期外督，促使可全心投入， 是能使少年身心安頓、自立能力增進，全人自我成長。 ◎成效：家園難置少年，受創身心安頓， 就學、就業與 自立生活能力增進，及自我內在效能，皆俱見成效。 五、「摯愛」滋潤-需更多關懷少年 1.家園力行敦親睦鄰，工作人員更為開發遴近地區 愛心僱主，請託提供職場實習與就業機會。 2.繼因園生良好表現，進用為員工，並介紹同儕共事； 使少年處開放、正常化的生活環境，有助離開家園， 返家或融入社區生活。 ◎成效：左右鄰舍、鄰近商家，漸而能和善接納園生， 少年可坦然待人、接物處事，積極適應職場與社區。 六、「融合社區」- 耕耘在地服務 1. 八八風災，鼓勵園生屏東災區志願服務，使見識大自然 力量、體會災民苦難，與救援陌生夥伴互助， 回饋: 「我自己沒有家，所以更能體會災民的需要！」 、 「假如救災是一個難得經驗，希望這輩子只有這一次…」 「很珍惜這樣的付出與學習」 …。 2. 鼓勵園生參加「服務體驗夏令營」-經由服務視障兒童與 團體討論回饋:”體會自己的人生歷程，並非最不幸的” …更加肯定自己的能力，進而願意積極規劃未來。 ◎成效：體驗「導盲」與身陷泥濘救災，卻因與一群人完成 有意義的事，感覺自己是有用的、能為別人盡到微薄心力」。 七、服務學習-「充權」自我成長 八、CCSA 傾力-支持家園運作 1. CCSA傾力支援家園，主管與社資、研發、社工、行政 同仁，致力提供相關需求經費、人力、資訊、資源協助 2. 申請遴聘中高齡婦女、充實家園人力、庶務分擔，各按 長才協同分工，伴同烹飪、家務、教學…豐富學習。 3. CCSA招募訓用「Mentor青年導師」、「大哥姊」 志工 使少年獲得意義他人，及課輔、休閒活動、傾聽關懷、心情分享與職涯諮詢等實際協助。 ◎成效：專業團隊更形凝聚、無悔投身培立；「Mentor」 志工家教，中輟少年復學畢業、升讀高中，名列前矛。 ? 肆、 結語與展望 家園經歷三階段： 起始期： (97年5月至98年2月) 轉換期： (98年3月至98年12月) 穩定運作期： (99年1月至100年10月) 培立家園-公辦民營，成立原為轉銜臺北市安置機構具有自立生活“高度”意願、能力 之 少年，卻與”需更多關懷的孩子”相遇。 於非志願案主，其就「低度管理」服務，為所欲為，致使工作團隊面對相當挑戰、衝擊，因愛”走出”挫折、壓力和折損…。 一、少年方面 1.深化「休閒活動」為「體驗教育活動」。 2.推動園生參與多面向「服務學習」。 3. Empower-「少年劇場」、「自治團體」 。 二、家庭方面 1. 促進家庭(族)關係積極維繫/重建。 2.推動辦理親屬會面/親職教育/活動。 三、工作人員方面--增進專業知能 1. 輔助「多重失落創傷」復原能力裝備。 2. 對立違抗行為 、心理疾患..辨識處遇。 3. 多元職能輔導社工的相關知能訓練等。 未來服務增能方向 專業服務不僅是輔導、教育、訓練， 由「我們」主導少年，成為所期待的樣子 更可以經由「生活關係」與「堅不放棄」 協助「少年」走向自己的未來！ 培立家園 無法取代原來的家， 卻可以是”家”的 延伸 。 愛 穿透一切 ~ 引導少年走向 真、善、美、聖 ！ ~ 伸援手 讓失家的孩子也有未來 ~ 感謝 您的聆聽 指教!! * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *