2012年云南新课标高的考备考研讨会宁夏生物科专家主讲课件.ppt

准确把握教改方向认真揣摩高考脉搏;提纲;;学习方式的改变;图1 诺维克的二维学习形式分类;知识体系的建构模式改变;关于能力立意;关于情感教育;核心;考纲中的命题原则;考纲解读;普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，将课程标准的必修内容及部分选修内容确定为理工类高考生物学科的考试内容。;考纲对知识内容的的要求;关于高考命题方向;试题形式的变化趋势;试题涉及到的范围越来越宽泛，越来越全面 主干知识几乎可以全部涉及到中学生物的各个方面 ; [例]（全国课标卷） 某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如A 、a ；B 、b ;C 、c……）,当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即A_B_C_......）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合组合、后代表现型及其比例如下：;根据杂交结果回答问题： （1）这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？ （2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？ ;;（2）获取信息的能力; [例]火鸡的性别决定方式是ZW型（♀ZW，♂ZZ）曾有人发现少数雌火鸡（ZW）的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体后代（WW的胚胎不能存活）。若该推测成立，理论上这种方式产生后代的雌雄比例是 A.雌：雄=1:1 B. 雌：雄=1:2 C. 雌：雄=3:1 D. 雌：雄=4:1 答案：D; [例16]火鸡的性别决定方式是ZW型（♀ZW，♂ZZ）曾有人发现少数雌火鸡（ZW）的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体后代（WW的胚胎不能存活）。若该推测成立，理论上这种方式产生后代的雌雄比例是 A.雌：雄=1:1 B. 雌：雄=1:2 C. 雌：雄=3:1 D. 雌：雄=4:1 答案：D;ZW（♀）; [例]（北京卷）： 果蝇的2号染色体上存在朱砂眼和褐色眼基因，减数分裂时不发生交叉互换。aa个体的褐色素合成受到抑制，bb个体的朱砂色素合成受到抑制。正常果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结果。 （1）a和b是 ▲ 性基因，就这两对基因而言，朱砂眼果蝇的基因型包括 ▲ 。 ; （2）用双杂合体雄蝇（K）与双隐性纯合体雌蝇进行测试交实验，母体果蝇复眼为 色。子代表现型及比例为暗红眼：白眼=1：1，说明父本的A、B基因与染色体的对应关系是 ▲ 。; 。 （3）在近千次的重复实验中，有6次实验的子代全部为暗红眼，但反交却无此现象，从减数分裂的过程分析，出现上述例外的原因可能是： ▲ 的一部分 ▲ 细胞未能正常完成分裂，无法产生 ▲ 。 ; （4）为检验上述推测，可用 ▲ 观察切片，统计 ▲ 的比例，并比较 ▲ 之间该比值的差异。;要注重教材的整体性把握;关于高考复习策略;关于知识体系的梳理策略;科学思维和操作技能的训练;探究话题的讨论;存在的问题及对策