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《心理学基础》模拟试题一 一、单项选择题 (从下列各题四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在括号内。每小题2分， 1．关于心理与行为的关系，下列说法错误的是( C ) A.可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律 B.人的行为受内隐心理活动支配 C.心理学只研究人的外显行为 D.同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现 2．有研究者通过分析学生的家庭背景、成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征。这种研究方法是( A ) A.个案法 B.实验法 C.调查法 D.观察法 3．英语考试中的完形填空题目，要求学生结合上下文的情境及已有知识填空。这里所运用的知觉特性是( A ) A.知觉的理解性 B.知觉的恒常性 C.知觉的整体性 D.知觉的选择性 4．教师在制作教学课件时，应注意字体颜色和背景颜色的搭配，使字体更加醒目。这主要是由于( C ) A.活动的物体更易引起人的无意注意 B.新异的刺激更易引起人的无意注意 C.色彩对比鲜明的刺激更易引起人的无意注意 D.刺激强度大的物体更易引起人的无意注意 5．学生作业出现错题时，老师让他把该题做十遍。这属于( C ) A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.自我强化 6．根据耶基斯—多德森定律，下列说法中错误的是( D ) A.在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些 B.在学生学习较复杂任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛 C.在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导 D.不论学习任务难易都应保持同样的动机水平 7．学生背诵课文时常常是开头、结尾部分容易记住，中间部分容易出错。这主要是由于( D ) A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.缺乏提取中介 D.既有前摄抑制也有倒摄抑制 8．大量类似习题反复练习，易使学生在解决新问题时难以找到新的方法。这主要是由于( B ) A.迁移的作用 B.定势的作用 C.情绪的作用 D.原型启发 9．当萨马兰奇宣布承办2008年奥运会的城市是北京时，全国人民群情振奋，热情欢呼。这属于( D ) A.情调 B.心境 C.应激 D.激情 10．进入中学后学生开始写议论文，他们能脱离具体事物进行抽象逻辑思维。根据皮亚杰的思维发展阶段理论这属于( A ) A.形式运算阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.感知—动作阶段 11．学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答；有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于( C ) A.沉思型 B.冲动型 C.场独立型 D.场依存型 12．研究发现，人们通过视觉获得的知识一般能记住25％，通过听觉能记住15％，假如把视听结合起来，获得的知识能记住65％。这种促进记忆提高的方法是( A ) A.多感官参与 B.合理分配复习时间 C.复习方式多样化 D.及时复习 13．考试后，学生分析考试成败的原因，总结经验教训，并做出下一步的计划和安排。他所运用的学习策略是( B ) A.精加工策略 B.元认知策略 C.组织策略 D.复述策略 14．进人中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成( B ) A.信任感 B.自我同一感 C.主动感 D.勤奋感 15．学生由于喜欢某个教师进而喜欢教师所教的课程。这是( C ) A.近因效应 B.首因效应 C.晕轮效应 D.定型效应 二、名词解释 (每小题3分，共12分) 16．学习 学习：是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。 动机 动机：是指引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动力。 自我效能感 自我效能感：是指人对自己能否顺利的进行某一成就行为的主观判断。 教师期待效应 教师期待效应：是指教师在了解每个学生的基础上，对每个学生的未来发展潜力的推测（期望、预言）以及对学生所产生的影响。期待包括两个方面：对学习潜力和品德发展的推测。 三、简答题 (回答要点，并简明扼要作解释。每小题6分，共24分) 20．如何明确的陈述教学目标? 答：(1)教学目标要用可观察、可测量的行为来陈述，使教学目标具有可操作性；(2)教学目标的陈述要反映学生行为的变化，要陈述学生的学习结果；(3)目标陈述中要将内部过程和外显行为相结合。